校企合作模式下驻保高校创新创业人才培养途径

史剑锋

根据有关统计，早在20世纪末期，世界上大部分国家就开展了教育的创新改革，并且逐漸重视创新创业人才的培养教育。但我国当前的教育改革仍旧处于较为迟缓的阶段，近年以来创新创业教育刚刚兴起，大部分学校仍旧是“旧式”的教育。相关调查显示：中国的青少年创新思维与西方青少年相比较低，而教育的发展与青少年学生的创新思维有密切的关系。而校企合作模式是当代发展较为火热的技术，并且有着广泛的应用与发展前景，其将抽象化为具象的能力必然在教育中有重要的作用，校企合作模式在教学中有着十分重要的现实意义。

校企合作对驻保高校教学课程体系改革的影响及意义

校企合作可以激发学生的创新能力、应用能力。在我国的教育领域，校企合作模式的应用还是较为空白的，校企合作模式与教育的结合仍旧有较大的提升空间。而作为新时期学校培养人才的主要依据，驻保高校教学培养的目标和系统教学体系囊括了对学生的培养方案，其是否合理与人才培养质量密切相关。基于驻保高校教学的应用也离不开校内实践课程的推行和重视，新时期的驻保高校教学应用需要在应用型人才培养的过程中围绕校企合作需求进行教学体系改革，从校企合作出发进行根本上的转型与发展。其可以给学生的基础理论和基本知识一个巩固和完善的过程，让教学计划更加具有时代特征；并且学生通过展开想象，运用校企合作模式可以将想象变为现实，在生活和学习实际中运用则可以更有效地提升学生的创新能力、应用能力。

现代化的驻保高校教学体系缺乏一定的转型基础。在我国的社会发展与新时期学校教育中，往往没有将学生校企合作的思想发展作为工作的重点，而还是沿袭使用传统的教学理念，通过刻板生硬的方式进行教学。学校缺乏对学生运用校企合作等高新技术的指导，这也使得现代化的驻保高校教学难以得到有效的创新。在我国普遍的新时期学校中，现代化的专业教学一直在寻求新的突破和转型，但是由于没有实现较好的数字化、智能化和网络化的基础，学生的创新创业教育存在教学结构单一、资源浪费较为严重的问题，整体较难形成结构的升级与发展，不能够很好地带动学生们进行综合素质的提升。

新时期驻保高校的创新创业人才培养研究现状

驻保高校创新创业人才培养的问题。作为培养生产、管理、建设及服务于一线的高等技术应用管理人才的高校教育，怎样利用校企合作资源让学生将学习融入到创造过程，是亟待解决的问题。创新创业人才培养体系在当前时代的发展也是十分迅速的，社会对于创新创业人才培养体系的专业人才需求是逐渐增加的，并且高校教育也将创新创业人才的培养与发展进行了有效的探究，取得了明显的成果，但是在一定程度上依旧存在漏洞，具体体现在以下几方面：首先，驻保高校内的创新创业人才培养定位不够明确，传统校内实训和资源应用在一定程度上是和社会脱节的；其次，传统的创新创业人才培养实践课程安排较少，对学生创新和实训的理念培养不足；除此之外，在专业课程的实践中，验证性课程占了很大一部分，这样导致创新性、设计性实训课程的设置较少，学生的动手能力与实训思想都不能够得到有效的培养与发展。

新时期的创新创业人才培养是一类应用型的人才培养模式，其目的在于以专业基础教育为整体发展的基础，注重提升学生的实践与创新能力，并补充学生在专业技术方面不足的知识。而笔者在的调查分析中发现：新时期的创新创业人才培养应用，需要在应用型人才培养的过程中围绕校企合作资源需求进行教学体系改革，从校企合作模式出发进行根本上的转型与发展。

创新创业人才培养课程体系改革对校企合作模式的需求。作为驻保高校培养人才的主要依据，创新创业人才培养的目标和系统教学体系囊括了对学生的培养方案，其是否合理与人才培养质量密切相关。而因为创新创业人才培养是以校企合作模式为基础，对专业技术和信息进行控制和处理的学科，其侧重研究学生创新能力和实践能力的整合与设计开发，整体是综合性较强的学科。而新时期的创新创业人才培养改革是从校企合作资源入手的，通过改善学生与校企合作资源之间的关系，及时地进行培养计划与课程体系的制定，培养具备行业特色的创新创业人才和应用型专业人才。基于创新创业人才培养的应用也离不开校内实践课程的推行和重视，其可以给提供学生的基础理论和基本知识一个巩固和完善的过程，让教学计划更加具有时代特征。

驻保高校教学建设中校企合作创新人才教学的设计与开发

支持驻保高校教学校企合作模式的发展。校企合作模式可以有效提升学生们的学习积极性，培养学生的创新发展思维。驻保高校教学的校企合作建设应当从国家的层面开始工作，在经济、社会、环境与政策的多重保障下进行快速高效的发展，并且让整个社会都认识到校企合作模式教育的价值，为创新创业教育的现代化建设创造更为舒适的空间，注重提升学生的实践与创新能力，并补充学生在专业技术方面不足的知识，从而引导现代化学生综合素质的发展，为其外部发展创设更为良好的环境。同时在政策上应当争取政府和地方的支持，调动政府的资源与优势，将创新教学逐步发展成社会与经济体系的领头者。

调整社会和经济创新创业教育的发展战略。21世纪是创新创业教育发展重要的时期，社会也应当对这样一个战略高度重视，并将创新创业教育体系融入到社会生产生活的各个方面，充分发挥创新创业教育技术在生产与管理、发展中的优势，将创新创业教育作为调整发展的平台，并且运用现代化的驻保高校教学进行社会与企业价值的再提升，从而弥补企业和社会发展、创新中的不足与缺陷，寻求在新时期经济转型与企业创新和自我调整的途经，并且在社会信息化和数字化发展的大背景下，进行驻保高校教学体系的成果展示，校企合作对于驻保高校教学协调发展的影响是十分深远的。并在这样的基础上坚固驻保高校教学体系发展的信心来为现代化的发展提供源源不断的动力。

打好现代化驻保高校教学体系的发展基础。对驻保高校教学的校企合作模式教学理念而言，整个体系缺乏切实可行的保障，并且需要在确保转型与结构升级的基础上进行创新创业教育体系的发展与创新。在完善和健全社会对驻保高校教学体系平台之后才能够更为充分地让社会经济更多地重视现代化的创新创业教育，从而创造更加数字化、智能化与现代化的创新创业教育网络工程体系。同时作为国家发展的重要基础与综合实力体现，现代化的驻保高校教学体系是社会发展现代化的领军者。

培养现代化创新创业教育体系的专业人才。时代的发展要靠人才的推动，现代化驻保高校教学体系的发展也是如此，人才建设作为创新创业教育体系的关键，在工程人才数量缺失与质量良莠不齐的情况下人才建设更是成为阻碍驻保高校教学体系发展的瓶颈。在新时期应当转变创新创业教育“应试教育”的理念，将人才的专业性与通用性融合发展，增强对创新创业教育知识的系统教学、强化实践，这样才能够让驻保高校教学人才的发展更受到重视，并且让学生们深刻地认识到校企合作对于专业技术的重要性与意义，进而将人才发展放在创新创业教育的整体建设，创造出理论扎实、经验丰富的专业、通用型人才队伍。

在我国的驻保高校中，现代化的专业教学一直在寻求新的突破和转型，但是由于没有实现较好的数字化、智能化和网络化的基础，创新创业人才培养存在教学结构单一、资源浪费较为严重的问题，整体较难形成结构的升级与发展，不能够很好地带动学生们进行综合素质的提升。

综上所述，我国的驻保高校创新创业教育在校企合作的管理等方面都需要进一步的发展，在确保转型与结构升级的基础上进行创新创业教育体系的发展与创新；在完善和健全校企合作模式之后才能够更充分地让社会经济更多地注入到现代化的创新创业教育中，才能够实现对驻保高校教学建设的进一步推动，创造更有创新精神的未来发展观念，对学生创新创业教育、素质教育的发展也是较为有利的。

基金项目：本文为保定市哲学社会科学规划课题“校企合作模式下驻保高校创新创业人才培养途径研究”的研究成果，课题号2017245。

（作者单位：保定学院）