基于岗位群核心能力培养的“中本贯通”人才培养体系构建研究

吴 娜,宋旭红,郭荣春

(1.山东交通学院汽车工程学院，山东济南250357；2.济南大学高等教育研究院，山东济南250022)

2010年7月国务院发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。以此纲要为依据，全国各省积极发展现代职业教育体系。自2012开始江苏、山东等省开始试点“3+4”中职-本科七年贯通本科，探索现代职业教育体系建设新内涵。随后河北、上海、吉林等多省市实行。经过近几年的宣传和发展，“中本贯通”人才培养模式越来越得到认可。截至2017年全国“3+4中本贯通”招生人数近万人，已形成一定的办学规模。

“3+4中本贯通”人才培养模式作为一种新的人才教育培养模式，目前处于不断探索和完善阶段，没有成熟的经验可以借鉴。鉴于“中本贯通”培养相对于传统的统招本科专业具有的特殊性，本文针对中职本科对口贯通人才培养体系构建的原则、总体设计和课程体系的构建、实施等进行了研究，并以山东交通学院车辆工程专业“3+4”贯通培养为例进行具体分析。山东交通学院车辆工程专业2013年由山东省教育厅批准为第一批“3+4”对口贯通试点专业，与诸城市福田汽车职业中等专业学校的汽车运用与维修技术专业贯通培养。

一、“中本贯通”人才培养体系构建原则

“中本贯通”人才培养相对于统招本科培养的最大特点是执行一套人才培养方案但学习过程分两个阶段在两地完成。同时中职学习阶段与高中阶段的不同，造成贯通培养本科阶段与统招本科在理论知识学习方面存在较大差别。……