DOPS在儿科气管插管术教学中的应用

梁汉锐 谢彦奇 黄冬梅 柯华寿

【摘要】形成性评价最早由美国教育学家米歇尔·斯克里芬在开发课程时提出，并由本杰明·布鲁姆将其引人教学领域，（diretvt observa-tlon of proeedural skills，DOPS）是评估者通过直接观察学生技能操作的过程即时给予评估及反馈，是一种具有教学功能的形成性评价工具，能够客观、全面地评估学生的学习过程。采用形成性评价对客观结构化临床考试（objective Structured clinical examination，OSCE），OSCE是1975年由Haidai与Gleson次采用，通过重现临床场景来检测医学生的临床能力，是种理论、技能和心理素质并重的临床能力考试。临床教学工作是教学医院的任务之一，是全面培养合格医学人才的重要环节，是使医师获得必备的专业技能、态度和行为的重要途径。本文介绍了一种应用DOPS评估，在儿科气管插管术临床带教中取得了较好的教学效果。

【关键词】操作技能直接观察评（DOPS）;气管插管术;临床教学

儿科气管插管是小儿危重疾病最有效建立辅助呼吸的首选方法，小儿气管插管技术已成为心肺复苏及伴有呼吸功能障碍的急危重症患者抢救过程中的重要措施，我院对本地区的急危患者都必须作出紧急处理，为患者下一步治疗创造最有利的条件。在临床操作带教的过程中，如何使一名临床医师成长为一名气管插管操作能手，有许多内容值得大家探讨研究。带教老师有责任在临床工作中培养年轻医师顺利完善气管插管术，为进一步胜任急救工作打下坚实的基础。操作技能直接观察评估（DOPS）是评估者通过直接观察学生操作技术的过程即时给予评估及回馈，是一种兼具教学功能的J臨床技能评价工具。……