大别山区留守儿童心理健康状况调查研究

郑勤 高小玲 钟解明 张红玲

【摘要】目的：调查分析大别山区留守儿童的心理健康状况。方法：利用小学生心理健康评定量表（MHRSP）评价研究组大别山区留守儿童、对照组大别山区非留守儿童心理健康情况，记录两组MHRSP量表评分情况。结果：研究组大别山区留守儿童MHRSP量表中品德缺陷、社会适应障碍、性格缺陷、情绪障碍、学习障碍及量表总评分均显著高于对照组大别山区非留守儿童（P<0.05）。结论：大别山区留守儿童的心理健康状况调查结果并不理想，多项指标评分均高于同地区非留守儿童，提示在今后工作中各级政府、家庭、学校等均应加强对本地区留守儿童心理健康的关注程度，积极采取有效措施保障本地区留守儿童心理健康程度。

【关键词】大别山区;留守儿童;心理健康状况;调查研究

留守儿童即父母一方或双方外出务工，其在原户籍地无法与父母共同生活的14周岁以下儿童。大别山区地广人稀，物资、产业匮乏，多数家庭年轻父母为改善生活出外谋生，因此该地区留守儿童情況较为突出。近年来研究发现，儿童成长中缺乏父母陪伴或可对其心理、情感等方面造成相应的负面影响。基于此，本文将以2018年1-12月作为本次研究区间，随机选取此期间内100例大别山区学龄期留守儿童作为本次研究对象，调查分析大别山区留守儿童的心理健康状况，为今后评估、干预留守儿童心理问题提供有力参考，现总结如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

100例大别山区留守儿童作为研究组，其中男：女=49：51，年龄7-12岁、平均（9.68±0.16）岁。另选取100例同期大别山区非留守学龄期儿童作为对照组，其中男：女=48：52，年龄7-12岁、平均（9.69±0.18）岁。研究组、对照组一般资料对比P>0.05（存在可比性）。

纳入标准：①研究组儿童父母双方或一方外出打工，对照组儿童父母双方均在当地生产经营;②研究组留守时间不少于1年;③意识清醒，可顺利完成本次研究所需各项调查量表;④具有正常的语言、思维能力;⑤人选儿童及家属对本次研究内容完全知情且签署相关协议;⑥本次研究内容通过医学与伦理研究会审核。

排除标准：①肢体残疾;②精神系统疾病;③心肝肾功能异常;④严重的内分泌、免疫、血液等系统疾病;⑤恶性肿瘤。

1.2方法

利用小学生心理健康评定量表（MHRSP）评价研究组大别山区留守儿童、对照组大别山区非留守儿童心理健康情况，指定一名具有高年资、高职称的工作人员完成相关评定。MHRSP量表共涉及学习障碍、性格缺陷、不良习惯、社会适应障碍、情绪障碍、特种障碍、品德缺陷、行为障碍等8个维度，每个分量表分别含10项评价项目，各小项采用3级评分法，即“无”0分、“偶尔”1分、“经常”2分，各分量表得分之和即为MHRSP量表总评分（0-80分），分数越高则提示被测试者心理健康问题越严重（正相关）。记录研究组大别山区留守儿童、对照组大别山区非留守儿童MHRSP量表评分情况，将所得数据输入统计学软件后行相应分析。

1.3统计学方法

本研究中不同组别大别山区儿童MHRSP量表评分情况（计量资料）经x±s表示，数据传人统计产品与服务解决方案软件（版本号：SPSS.19）行t检验，以检验结果显示P<0.05表示对应数据对比差异存统计学意义。

2.结果

研究组大别山区留守儿童、对照组大别山区非留守儿童均顺利完成MHRSP量表评定，分析可知研究组MHRSP量表中品德缺陷、社会适应障碍、性格缺陷、情绪障碍、学习障碍及量表总评分均显著高于对照组，数据对比P<0.05（存在统计学意义）;两组特种障碍、行为障碍、不良习惯评分结果对比P>0.05（无统计学意义），如表1。

3.讨论

留守儿童成长过程中存在亲情缺“慰”、心理缺“疏”、生活缺“助”、学习缺“导”、安全缺“护”等“五缺”情况，虽然现阶段科学通讯技术长足发展，但由于大别山区地形复杂多变、居住分散等客观因素，导致多数留守儿童仍无法及时通过先进通讯技术与外地父母取得随时联系。此外，儿童阶段是身体、社会适应性、心理等发展的关键时期，留守儿童作为特殊群体，准确掌握其心理健康状况对保障其健康发展具有重要意义。

本文通过分析可知，研究组大别山区留守儿童MHRSP量表中品德缺陷、社会适应障碍、性格缺陷、情绪障碍、学习障碍及量表总评分均显著高于对照组大别山区非留守儿童，此结论与李世玲等人研究结果相符。分析原因如下：①留守儿童大多由祖父母、外祖父母抚养，在生活、物质方面或许可为留守儿童提供适时帮助，但无法为其学习起到相应积极作用，家庭教育不足将显著影响儿童学习困难程度，其自身情绪也将受到一定干扰;②农村留守儿童学校教育大多注重课本知识，往往忽略德智体美劳全面发展;③留守儿童的监护人、学校老师均仅侧重于对其学习或生活的关爱，忽略对心理情绪的关注度。

综上，大别山区留守儿童的心理健康状况调查结果并不理想，多项指标评分均高于同地区非留守儿童，提示在今后工作中各级政府、家庭、学校等均应加强对本地区留守儿童心理健康的关注程度，积极采取有效措施保障本地区留守儿童心理健康程度，值得今后实际工作中参考使用。