我院公选课模块运用“慕课”课程模式浅析

刘青 林卫丽 张瑞

摘要：本文通过对“慕课”的研究，结合我院公共选修课模块的培养目的，从课程设置、课程内容、考核方式等方面提出在该模块运用“慕课”的优缺点以及改进方式。

关键词：慕课;教学方式改进

“慕课”在线课程掀起的风暴始于2011年秋天，由于“慕课”具有现代高等教育所欠缺的许多显著性优点，因此其对现代高等教育产生了革命性挑战。为此，TIME杂志把2012年成为“慕课元年”。我院于2013年春季开始引入“慕课”课程，选择优质且符合学生兴趣爱好的课程。

一、“慕课”的特征及优缺点

（一）慕课的特征

对于“慕课”的特点，有概括性的有如下几种：邓宏忠，李孟军等人在《科技创新导报》上发表的《“慕课”发展中的问题探讨》一文中提到：“慕课”是一种崭新的教学模式，其对现代高等教育产生了极大的影响是与其具有的大规模、在线和开放的特点和无法企及的优势密切相关的。教育部高等教育司司长张大良则认为，跟传统的网络教学相比较，“慕课”有四个特点：①使得我们现在的教学活动混合多样化;②大规模，一个课堂的容量是有限的，但“慕课”是无限的，“慕课”可能上万人来听;③个性化，“慕课”让每一个学习者都进行个性化的学习;④社区化的讨论，参与人数众多。结合近几年来我院运用“慕课”的情况来看，有以下特点：

1.“慕课”参与学习活动的人数是不受限制的，每门课程注册的人数多达几万甚至几十万，学生可以自由地选择所要学的课程。

2.“慕课”打破了大学围墙的限制，学生不受时间、空间、年龄的限制，可以根据自己的兴趣爱好，学习的进度和情况和时间来安排课程的学习且无需缴纳任何费用。

3.网络化作为一种在线课程，网络化是其本质特征。无论何时何地，都可以花最少的钱参与到精品课程中。

4.“慕课”拥有跟传统课堂相似的教学模式，包括学习、讨论、作业、反馈、评价与考试等形式。

（二）“慕课”授课的优势

1.能够贡献优质的教育资源。我院作为独立学院师资力量薄弱，公共选修课模块尤为明显，而慕课打破了这堵围墙，打破时空限制，不设置学习门槛，可以引用名校的优质课程资源。“慕课”的产生，对于类似于我院的独立学院效益尤为显著。

2.在线开放课程颠覆了传统的教育观念，促使教师对教与学的过程及其规律进行深刻反思。如果课下能够学会的知识，课上老师如何做呢。所以，慕课不断地促使教师去思考教学的内容、方法、方式等。让教学从静态知识传授转变为现代的智能教学。

3.使大规模并且个性化的学习成为可能。一方面，“慕课”能够满足学生的多样化学习需求。学生可以根据自己的时间、兴趣爱好选择个性化的学习内容。另一方面，“慕课”的自动分析功能，可以全面跟踪和掌握学生的学习过程，进而有针对性的教学，更准确的评价学生，提高学生的学习质量和学习效率。

（三）“慕课”教学过程中存在的问题

1.知识体系的不完整性。在传统的大学教学过程中，大学四年的所有课程及时间安排是经过多年的实际论证完成的，课程的设置在整个体系中的位置各司其职。但目前大规模开发在线课程提供的课程非常多且杂，学生根据自己的喜好来选修课程，缺乏整体规划性。

2.“慕课”课程报名的人很多，但能够真正完成的人数却很少。学习过程中缺少监管环节，无法保证每个学生正常完成所授教学内容。课程质量、监管评估机制和标准问题等均需进一步完善。

二、“慕课”在我院公共选修课模块中运用的改进方式

（一）线上线下相结合的教学方法

慕课的运用中存在评估及监管不力的现象，同时，校园文化及生活是大学生活很重要的一部分，面对面的交流和讨论对个人知识和能力的提升等都有不可抹杀的作用。所以，简单的在线教育并不能很好的到达我院教学过程中要求。实行线上线下相结合的教学方法，学生课堂外先听课，课堂内注重分享、分析、讨论和解决问题，从而实现真正的现代教学，让学生从课堂的被动接受变成自主学习者。

（二）考核方式的多样化

慕课的考核方式仅为在线考核，以分析学生学习进度、学习时间、在线答题结果，自动给出学生学习情况，这个过程中就存在很大的水分。故在慕课本身高级职称教师授课的情况下，我院配备助教进行辅助教学，学习模式为教材自学+课件学习+网上导学+网上答疑+面授辅导+网上讨论+小组活动+课程作业+模拟试题+学习中心辅导+课程考试。此种模式化深受广大学生的喜爱，学习积极性强，选课率高，授课效果佳。

（三）建设我院独有的课程资源

针对知识体系的不完整性这一缺点，我院鼓励教师进行课程录制，将自身教学过程的闪光点保留下来，上传至互联网，以供学生随时查阅观看，并建有在线网站，进行在线学习的管理、答疑，提高課程资源的利用率及实用性。

参考文献：

[1]焦炜.MOOCs背景下我国高等教育教学模式的变革与创新[J].电化教育研究，2014（4）：83-86.

[2]顾容.面向翻转课堂的学习支持服务研究[J].现代教育技术，2014（5）：72-77.