丰富阅读内涵 提升阅读素养

郑步玲

[摘 要]小学英语阅读教学对学生英语能力的发展有着很大好处。在小学英语阅读教学的展开过程中，教师需要积极地完善自己的教学方法，让学生更好地参与到教学活动中。教师可以挖掘网络资源，开展“广”阅读;利用现代媒体，实施“深”阅读;强化反馈评价，凸显“真”阅读。

[关键词]英语教学;阅读内涵;阅读素养

[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）24-0087-01

随着现代社会的发展，人与人之间的交流变得越来越容易，国家与国家之间的交流也变得越来越频繁，英语成了现代社会使用最为广泛的语言。因此，重视小学英语教学具有较强的现实意义。小学英语阅读教学中，教师可从以下方面展开分析，以提升学生的英语阅读素养。

一、挖掘网络资源，开展“广”阅读

在进行英语阅读教学之前，教师需要对教学内容做出一定的选择，这将直接影响学生英语学习的效果。教师利用网络资源展开英语阅读活动，能够给学生提供更多的优质内容。

为了做好“vacation”相关的阅读内容，教师在网络上搜索了很多与“vacation”相关的教学资源，包括：关于“vacation”的英语影像视频、与“vacation”相关的词汇表达。在正式让学生参与教学之前，教师利用多媒体设备给学生播放视频，然后组织学生进行了关于“What are you

doing for vacation”的话题讨论。而在教学询问环节，有的学生总是难以表达清楚。对此，教师借用了显示设备来播放相关的图片，以促进学生的表达。在此基础上，教师又让学生阅读了与“vacation”相关的短文，学生很快投入到阅读中。这样，阅读的难度通过各个教学环节的分层被有效地削减了，学生学起来就显得比较轻松。

网络资源在英语教学中发挥着重要的作用，能够节省教师很多的时间，教师因此可以更好地进行其他教学，而学生也能对阅读的内容有更多、更广泛的了解。

二、利用现代媒体，实施“深”阅读

学生的学习过程同时也是情感活动的过程，积极的学习情感，良好的学习氛围，宽松的学习环境，都能有效地促进学生的学习。在英语教学过程中，教师需要适时引入情境，以使学生更好地参与到教学当中，获得积极的情感体验。

在小学英语四年级（译林版）Unit 1“I like dogs”的阅读教学中，教师采取了以下教学方法：第一步，引入话题：“你们的生活中有接触到狗狗吗？你们喜欢狗狗吗？”在话题提出后，很多学生表示自己非常喜欢狗，同时也有学生表示自己有点害怕狗。在此基础上，教师询问学生为什么喜欢狗，有的学生表示狗狗很可爱，有的学生表示狗狗是人类忠实的朋友，有的学生表示狗狗很聪明。第二步，导入视频资源，使学生对狗有更多的了解。在这个环节中，教师给学生播放了电影《爱宠大机密》中狗狗嬉戏玩耍的视频片段，很多学生都被视频中可爱机灵的狗狗吸引了。第三步，教授基础知识。在该单元中，主要的教学句式为：“I like...”“I don't like...”教师在教授了这些句式的含义的基础上给出了对应的造句练习：“I like my dogs，but I dont like your dogs.”（我喜欢我的狗，但是我不喜欢你的狗）从而使学生对“I like...”“I don't like...”的句式以及相关应用有了更多的了解。第四步，让学生对课文内容进行自主阅读。单元“I like dogs”的主要内容是：分析自己喜欢的动物以及自己不喜欢的动物。有了以上基础，学生很快就能投入到相应的学习中，对课文展开深入阅读。

教师利用多媒体设备创设了一个较好的情境，让学生自主地参与到学习中，实现了学生知识与技能，情感态度与价值观的和谐发展。

三、强化反馈评价，凸显“真”阅读

英语的学习是反复的，学生在学习英语的过程中只有通过不断的巩固，才能获得应有的效果。在学生进行文章的浏览、学习、阅读的过程中，教师需要积极地记录学生的这些信息。而阅读记录也能够帮助教师更好地开展后续的复习巩固环节的教学。

例如，当学生做错了题目后，教师可以对学生出错的题目数量以及内容进行记录。除此之外，教师可以记录学生每次测试所得的分数并将之归纳总结成曲线图。这样，学生就能更清楚自己最近的发展情况，就可以通过记录来调整自己的学习状态。再比如，教师还可以根据学生做错的题，选择相关的知识或者习题来指导学生进行巩固练习，这样可以使教师的教学内容安排得更有方向性。通过阅读记录，教师能够发现学生在英语阅读上的进步以及存在的难点。在后续的教学中，教师对有较大进步的学生可以给予精神上的表扬，在学习难点上也可以给出更多的针对性指导。

学生对知识的记忆往往是不牢固的，因此反复巩固知识对学生能力的提升来说很有必要。

总之，在小学英语阅读教学过程中，教師可以有效地利用网络资源开展阅读活动、利用多媒体创设情境、运用阅读记录强化反馈与评价。做好这三方面的工作，就可以有效地提升学生的英语阅读能力。

（责编 刘宇帆）