高校学生党员全程化朋辈培养教育体系的构建探索

摘 要：大学生党员是新时代践行新时代的标杆，高校学生的党员发展和培养教育责任重大，而当前由于各种环境、管理教育体系不完善等因素导致高校学生党员的发展质量存在思想教育、选拔教育等问题，文章将在党员培养教育中引入朋辈教育理论，探索构建高校学生党员全程化朋辈培养教育体系。

关键词：高校学生党员;朋辈教育;全程化培养教育体系

党的十九大报告指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。2018年5月习近平总书记在北京大学师生座谈会上发表重要讲话，讲述了青年对中国共产党事业的重要性以及当代青年对实现中华名族伟大复兴肩负着的重大责任。青年党员的理想信念是否坚定、党性修养是否好、理论知识是否扎实、是否能在学生群体中发挥旗帜作用将直接影响到我们党的事业和国家的繁荣昌盛与长治久安。因此，全程化的保证大学生党员的先进性和标杆性是高校党建工作的必然要求和重要研究方向。

一、高校学生党员发展现存问题

全球化的冲击、社会转型的矛盾、新媒体时代的到来等环境因素给大学生的学习和生活带来了较大影响，而高校中青年党员发展的体系不完善、教育引导不充分、激励监督机制不健全等问题，综合作用下大学生党员发展和教育存在以下几个主要的问题：

（1）思想要求不严肃，入党动机教育引导不够全面深入;

（2）入党选拔不严密，重专业学习成绩轻思想、工作、志愿服务等各方面实际表现;

（3）教育实践不严实，对入党积极分子理想信念教育和理论修养教育不足;

（4）入党后教育不严格，重视入党前考察但对入党后的持续教育不足

二、高校学生党员全程化朋辈培养教育体系的构建探索

（一）全程化阶段划分

为保障大学生党员发展质量，首先必须理清发展程序，划分培养教育阶段，并根据不同阶段逐个开展并进一步构建连贯的朋辈培养教育体系。

根据《党章》以及高校发展工作相关规定，大学生党员的全程化培养教育可分为：新生入學教育、入党积极分子培养教育、发展对象教育、预备党员教育考察、正式党员先锋模范教育以及毕业生党员离校教育六个阶段。接下来，将以此为基础，构建朋辈培养教育体系。

（二）拟建全程化朋辈培养教育体系

（1）纵向体系构建

①新生入学教育阶段

大学生刚进入大学校门，应以学习《中国共产党章程》为主要内容建立党章学习小组，同时把党史国情教育、形势政策教育、先进典型教育融入到党章学习中，帮助新生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的理想信念，坚定正确的政治方向。在此阶段，应用朋辈教育理念，由党组织指派一批有经验、能力强的学生党员担任新生党章学习小组的朋辈辅导员，深入新生团支部，做好组织与引导，以朋辈党员学长的力量带动新生积极向党组织靠拢。

②入党积极分子培养教育阶段

团员学生在提交入党申请并经过团组织推优后，通过竞争性选拔及党支部的教育考察和讨论，可确定为入党积极分子。按照发展程序，入党积极分子须由党支部为其确定两位正式党员作为培养联系人，了解其思想、学习、工作等情况，并根据其实际表现，提出加强培养、教育的措施和意见。在全程化朋辈培养教育体系中，两位培养联系人中应至少有一位为优秀朋辈党员，以自己的实际行动向入党积极分子言传身教，在共同的学习和生活中，鼓励和帮助他们积极上进，陪伴成长。

③发展对象教育阶段

在经过一年以上的培养教育和考察后，党组织在听取入党积极分子培养联系人和党内外群众意见的基础上，经支委会或支部大会讨论研究，确定一些入党积极分子已经基本具备党员条件，准备近期发展确定为发展对象。此时原培养联系人中优秀的朋辈党员可继续连贯发挥作用，同时可再增加朋辈党员学生干部加大培养教育力度。

④预备党员教育考察阶段

在通过一系列的培养、教育、考核以及政治审查后，一名成熟的发展对象可被党组织吸收为中共预备党员。在此过程中，参与培养教育和陪伴引导成长的朋辈党员可被党组织指定为入党介绍人，向党组织如实负责的汇报发展对象思想、学习、生活和工作等各方面的成长情况，汇报其现实表现、个人经历及家庭成员等情况，并向发展对象解释党的章程，说明党员的条件、权利和义务，对其进行党章党史的基本知识教育，指导其准备发展材料，而后，在预备期间继续对其进行朋辈教育和考察，帮助预备党员顺利渡过预备期。

⑤正式党员先锋模范教育阶段

大学生党员的入党后教育至关重要，当前高校往往忽视此项，在党员树立党员意识、严格要求自己、履行党员义务、发挥先锋模范作用等方面没能很好的教育和引导。在本体系中，正式党员之间建立朋辈学习小组，以“一对一”、“一对多”或“小组”的形式，共同开展学习和互助活动，在思想、生活、学习和工作等方面相互帮助，共同成长，建立先锋模范意识，使大学生党员团体逐渐成长为真正的先锋模范团体。

⑥毕业生党员离校教育阶段

在经历上述所有阶段后，一名毕业年级的党员的一些朋辈培养教育伙伴已经走上社会，“结伴而行”不少于两年，此时此刻的朋辈的力量仍会发挥很好的作用，已步入社会的朋辈党员不仅可以在生活、学习、工作上给毕业年级党员提供帮助和指导，更可在思想上持续教育引领，教育毕业生党员离校后牢记党员的身份，严格遵守党的纪律，自觉履行党员的义务，自觉接受党组织的教育与监督。同时，部分高年级优秀党员已然成为师弟师妹的朋辈教育伙伴，也将时刻警醒自己，以实际行动正确引导师弟师妹的前进方向。

综上，大学生党员质量保障体系——全程化朋辈培养教育纵向体系的构建可见图1。

（2）横向教育形式构建

①分享汇

邀请党性修养较高、思想向上、各方面发展优秀的党员学生，为同学们分享他们的入党历程、思想发展、党章党史学习心得体会以及其他各方面能够成为先锋模范的经验，给同学们带来正能量、积极向上的引导，并提供入党程序方面、党章党史学习方面以及其他咨询，为同学们答疑解惑。

分享汇采用线上和线下两种方式：

线上：利用微信和QQ两种通讯软件，为同学们搭建沟通平台，不定期线上分享及答疑;邀請邀请党性修养较高、思想向上、各方面发展优秀的党员学生，根据他们自身的优势制定主题，以分享文或采访的形式，分享自己的经验和经历，文章或采访稿发布于微信公众号;

线下：以座谈交流的形式，面对面的进行经验分享和咨询，每月组织1-2次。

②朋辈共成长课堂

按照朋辈辅导员与新生党章学习小组、朋辈培养联系人与入党积极分子和发展对象、朋辈入党介绍人与预备党员之间已经形成的“小组”和“对子”，有意识有计划的互相协商订立完整的学习成长计划，每半个月至少一次约定面谈，了解近期学习成长情况，由朋辈辅导员、培养联系人、入党介绍人给予指导和帮助，做到真正的朋辈陪伴引导教育。

以上为文章初步探索构建的高校学生党员全程化朋辈培养教育体系，接下来笔者将在工作实践中尝试应用和探索，并根据实践效果进一步完善体系、深入研究。

参考文献

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[6] 单常艳，陈晓蕾.高校学生党员教育培养的朋辈模式研究[J]. 吉林省教育学院学报（上旬），2015，31（11）：4-5.

基金项目：文章为2018年度广东省教育科学“十三五”规划研究项目（德育专项）《基于德育视域的大学生朋辈互助教育模式的构建和探索》的研究成果，项目编号：2018JKDY47;文章为2018年度广东省高校党建研究课题，课题名称《高校学生党员发展质量保障体系构建研究——全程化朋辈培养教育体系的构建与探索》的研究成果，课题编号：2018BKZZ006。

作者简介：李成瑶（1988- ），女，汉族，吉林蛟河人，广东工业大学土木与交通工程学院，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育与党建工作。