泰国清莱美占中学中国文化推广情况调查研究

摘 要：笔者根据在泰国清莱府美占中学的教学实践，以美占中学的学生为对象，展开关于中国文化推广活动的问卷调查，对美占中学的中国文化推广情况进行研究，以期总结出有利于学校中国文化推广的策略。

关键词：美占中学;文化推广;策略

一、清莱美占中学汉语教学现状

（一）学校概况

美占位于泰国北部清莱府，华裔众多。美占中学共有初一到高三6个年级，学生总数约为2000人。其汉语教学始于2002年，经过十多年的发展，汉语课由小范围开设逐渐扩展到全校普及。

（二）汉语课程设置

2004年，美占中学在高中部开设汉语专业班，每周6节课，从高一到高三约有120人学习汉语;2011年开设了汉语普通班，每周1节课;目前全校共有800多人学习汉语。

（三）教学条件

目前，学校只有一间中文教室，配备了音响和话筒等设备。此外，学校距离清莱皇太后大学孔子学院仅有20分钟车程，学生可以不定期参加孔子学院组织的各类中国文化活动，这为他们了解中国文化提供了一个良好的平台。

二、清莱美占中学中国文化活动调查分析

（一）样本介绍

本次问卷调查选取的对象为清莱美占中学中文专业班和普通班的学生，共180名。其中中文专业班60名，普通班120名。问卷一共发放180份，回收180份，回收率达到100%，回收的问卷中剔除了10份无效问卷，实际回收的有效问卷数为170份，中文专业班学生56份，非专业班学生124份，有效问卷的回收率为94.44%。

（二）调查结果分析

（1）推广受众分析

清莱美占中学组织的中国文化活动的受众主要是中文专业班和普通班的学生。通过调查分析，其主要有以下几个特点：

从年龄结构上看，学生年龄主要集中在13岁至18岁，各年龄段差距不大。这一年龄段的学生青春洋溢，活力四射，喜欢追求新鲜事物，对异文化包容度高，接受能力强。

从性别分布看，女生人数超过男生人数。据统计，调查对象中男生占30.6%，女生占69.4%。这种女生人数超过男生人数的现象，在中文专业班尤其明显。例如，高三中文班一共45人，而男生仅有5人，占全班人数的11%。

从学生的家庭背景来看，华裔家庭占有一定比例。根据调查，在120名学生中，华裔人数为22人，占总人数的18.33%，这些学生在高中阶段大都选择就读中文专业班，其中不少人还会说云南方言，他们对中国文化的接受度是最高的。

从宗教信仰看，信仰佛教的人数最多，所占比例为85.8%，其余学生信仰基督教。在美占中学，宗教信仰对中国文化传播的影响不大，对于中国文化，不同宗教信仰的人都能给予理解。

从动机上看，美占中学学生参加中国文化活动的动机各有不同， 以兴趣为导向参加中文活动的人数最多，达到42.90%;“了解中国文化”次之，占18.20%;选择“以后想去中国学习和旅游”的学生人数比例较少，分别为4.10%和1.80%。其中，汉语专业班的学生在“大学想学习相关专业”，“为以后工作做准备”以及“以后想去中国学习”三项中所占比例较高，这也符合其职业发展规划。 “学校要求”这一项比例为16.40%，这与泰国教育部对于学校开设汉语课的相关要求不無关系。近年来，到泰国旅游与投资的中国人越来越多，泰国企业需要汉语人才，这也是“汉语热”在泰国一直高温不降的原因之一。

（2）推广者分析

美占中学一共有3名汉语老师，2名泰国本土教师和一名中国汉语教师志愿者。根据访谈和笔者在美占中学的志愿者服务经历，其中国文化的推广者具有以下几个特征：

第一，推广中国文化的积极性高。在清莱美占中学使用的《快乐汉语》、《体验汉语》等教材中都有专门介绍中国文化的版块，各任课老师会根据文化内容设计教学。此外，每个星期五的下午2点到3点30分是学校的社团时间，老师们会根据学生的兴趣教授中文歌曲，并介绍一些相关背景知识。每年8月份外语部会举行汉语夏令营，带学生体验书法、古筝、国画等传统技艺，学习中国历史、地理等专门知识。

第二，推广者的教育背景和整体素质存在差异。三名汉语教师中，一位是毕业于海南琼州学院的中方志愿者，一位是毕业于清莱皇家大学汉语国际教育专业的硕士研究生，另一位是当地的华裔，高中毕业，由于汉语老师紧缺，由学校自主聘用。汉语教师志愿者主要负责中文班的汉语教学工作，另外两名泰籍老师负责普通班的汉语教学工作。汉语教师志愿者的特长是太极，有时会在汉语社团中进行展示及教学，而另外两位泰籍老师没有中华才艺，要教授其他中华技艺，只能依靠当地的孔子学院。

第三，志愿者教师服务周期短。志愿者一般只在学校待一年，并不能长期为推广中国文化服务，学生刚适应了老师的教学风格，又要从头开始;管理老师花费精力帮助志愿者熟悉工作，一转眼志愿者又要离任，如此循环往复，并不利于学校的汉语教学及中国文化的推广。

（3）推广内容分析

经过几年的发展，美占中学中国文化推广活动的模式趋于固定。其内容主要有以下特点：

第一，推广形式缺乏变化，内容单一。美占中学在开办中文班的第4年开始举办中国文化的推广活动，至今已有10年的时间，其形式主要是汉语夏令营。活动形式主要分为校内和校外两种，校内主要依靠学校的汉语老师以及高年级的中文班学生，通过讲座等方式，介绍一些中国文化;校外主要是到当地的孔子学院进行参观学习，由孔子学院的老师教授书法、古筝、国画、古典舞等中华技艺，两种类型交替进行，但时间都比较短，一般为期两天。除此之外，在每年一次的“open  house”（泰国学校宣传自己学校文化的一种活动）中，会向外校的小学生展示一些中国文化，内容也主要集中在书法、剪纸、歌曲这几个类型，缺乏变化。笔者通过问卷，调查学生感兴趣的中国文化活动类型，如表1所示：

第二，推廣内容浮于表面，缺乏深度。如图1所示，38.82%的学生觉得参加活动的时候很有趣，但是参加完就忘了，所占比例最高;有22.94%的学生觉得文化活动不够深入，但也有16.47%的学生认为很有趣，加深了其对中国文化的了解。同时，校方考虑到参加中国文化活动学生的水平参差不齐，举办活动时大都以有代表性的中国文化为主题，选取简单，容易理解的内容展示，这对活动的深度也有一定影响。如何结合学生实际情况平衡推广内容，也是一个亟待解决的问题。

（4）推广效果分析

笔者主要从学生对活动效果和活动影响力两方面的评价来分析美占中学中国文化推广活动的效果。如图2所示，认为学校的活动效果一般的学生所占比例最高，达到42.35%，有5.88%的学生认为活动没有效果。同时，16.47%的学生认为学校中华文化活动的影响很大，8.82%的学生认为活动并没有什么影响，认为活动影响力一般和活动影响力大的学生比例接近，分别为40%和44%。结合美占中学汉语老师在活动结束后对学生进行的测评，综合结果显示美占中学中华文化传播的效果总体一般。

三、对美占中学中国文化推广的建议

（一）对推广者的建议——因“才”施用，提高推广者的整体素质

对于一个合格的中国文化推广者来说，不仅要做好汉语的教学工作，更要不断丰富自身的文化知识，积累活动经验，帮助学生更好地了解中国文化。当前，学校师资整体素质不高，本土汉语教师中华才艺不足，专业性有待提高;志愿者服务周期短、流动快，具有不确定性与不稳定性;针对这些问题，除了安排本土教师积极参与汉办的各项培训，提高自身素质之外，还可以发挥地缘优势，邀请外校汉语老师以及当地的华侨组织加入到本校的中国文化活动中，集众人之力做好中国文化的推广工作。同时，严选临时汉语老师，根据学校需求向汉办申请志愿者，从各个方面努力提高汉语老师的素质。对于志愿者而言，在选派阶段应加强对志愿者的泰语教学，严格考核程序，鼓励志愿者留任，优待留任志愿者。

（二）对推广内容的建议——精选文化内容，加深文化内涵

目前，美占中学的中国文化推广主要以剪纸、书法、绘画等形式为主，大部分学生参加活动只是觉得有趣，基本不会深入思考这些现象背后的文化内涵。特别需要指出的是，美占中学对中国节日文化的推广重视不够，像春节，中秋节，端午节这样的传统节日一般都不会举办活动，以致学生对中国的节日文化知之甚少。在今后的文化推广中，应适当增加一些节日文化的内容，使文化推广的内容更加多样化。同时，结合活动的目的与学生的汉语水平，有针对性地选择所要推广的内容。

（三）对推广形式的建议——多种形式结合，加强推广效果

受教学环境的限制，美占中学中国文化的推广活动形式单一，缺乏新意，容易使学生失去参与活动的兴趣。针对这一情况，学校可以集中整合资源，让本地区其他学校、华侨组织加入进来，开展校际合作，民间合作，扩大活动规模;同时，带领学生“走出去”，充分利用清莱的旅游资源，设计各类体验活动，让学生在实践中感受文化的魅力。

参考文献

[1] 袁莉.泰国中学生与中国文化学习[D].四川师范大学，2013.

[2] 华萍.对外汉语教学中的文化教学研究[D].兰州大学，2013.

作者简介：王亚洁（1991- ），女，云南大理人，2014年6月毕业于玉溪师范学院对外汉语专业，曾于2014年5月至2016年3月在泰国清莱美占中学担任汉语教师志愿者，现为云南大学2017级汉语国际教育专业研究生，研究方向：汉语国际推广、第二语言习得等。