大学生职业生涯规划中的问题分析与对策

陈磊锐 何菲菲 吴兆龙

摘 要：伴随高等教育形势的发展已由精英教育转向大众化教育，大学生就业市场环境产生了很大变化。除开传统专业知识教育之外，职业生涯规划教育是有针对性提升学生就业市场应对能力，促进就业的重要途径，文章通过对本校大学生采取访谈，問卷调查等形式，对我校职业生涯规划教育中存在的问题进行分析并提出相应对策。

关键词：职业生涯规划;问题;对策建议

自本科高校扩招政策实施以来，大学生毕业、待业人数整体呈逐年升趋势，大学生就业环境产生了很大变化，就业难任是焦点问题。随着各高校就业指导工作的大力开展，一定程度上得到改善。但是随着职业发展多元化，岗位匹配多样化的出现。职业规划教育显得越来越重要，已经受到各大高校的重视，由于本校起步较晚，大学生的职业规划教育中还存在若干问题。因此这些分析解决这些问题在人才培养及谋求就业岗位竞争激烈的今天，是一项很迫切的课题，十分有必要。

一、大学生职业生涯规划中存在的常见问题

（一）职业生涯规划的理念尚未在大学生群体中深入普及

本校引入专门大学生职业生涯职业生涯发展与就业指导课是在2017年开始的，以前主要以大学生就业指导课为主。职业生涯规划教育专门课程教育近两年才正式铺展开，随着课程的开设，利用给学生上理论课以及举行职业生涯规划大赛为契机。针对我校多个学院，多个年级学生进行随机访谈和发放网络问卷调查进行调研。在调查中，当问到“你是否知道职业规划的内容”时，只有不到30%的学生明确回答知道了解，而大约45%的同学谈到这个问题回答是有了解但具体实施不太明白，还有约25%的同学回答说是否是新开的就业指导相关课程;当问到“你获取职业生涯规划相关知识信息有哪些渠道？”时，有绝大多数高年级学生回答的是“就业指导课”，而低年级学生则回答的是“大学生职业发展课”;在进一步深入提问，像“你知道有哪些常用的个人特性测试量表吗？“你对自己大学生涯和未来的职业生涯有规划构思设想吗？有具体目标和制定实施步骤吗”时，得到的回答几乎处于模糊状态，情况不容乐观。随着信息的不断汇集我们发现，职业生涯规划的理念已经开始被我们的学生慢慢接受，大家都清楚了职业生涯规划对自我认识、职业发展的积极指导作用，但是对于没有接受统一授课的高年级学生对它的认识任然只是停留在一门就业相关理论课这种认识上。所以职业生涯规划的理念还没有深入普及。

（二）职业生涯规划教育认可度高，但缺乏知识实施效果不理想

随着课程的深入开展，一系列职业生涯规划活动的开展，职业生涯规划的认可度逐步提高，这是推广专业课程教育最快的成效。但实施的效果和技能较差，在对职业生涯规划教育相关知识渴求程度的问题调查中，有92.4%的同学认为需要在大学里开展职业生涯规划教育，但是这里面仅有65%的同学是因为上课或者通过新闻媒介接触到相关信息后自己进行了一定的尝试，尝试利用已经掌握的知识进行自我规划，但在确定目标和制定实施方法上感觉自己知识欠缺。而其他的学生经反馈的结果是按部就班跟着上课，先接触看看，感觉制定起来计划赶不上变化，意义不大持试试看的态度。因此可知，职业生涯规划教育还是很受欢迎，绝大多数学生认识到了他的必要性和重要性，但在具体操作上不太了解，实施面并不广，职业规划的教育深度不够，学生实施效果和技能还很差。

（三）大学生职业发展目标模糊，缺乏社会实践锻炼机会

大学生在整个教育过程中，从理论层面的认识到实践中服务于个人发展层面的应用是最难衔接的一个关键点。我们很多学生随着课程的深入，职业规划的意识不断加强，自我规划自我发展的观念已经形成。在理论上已经开始探索，制定适合自己的发展路径。但是缺乏印证自己规划设想的部分现实条件，缺乏实践性的环节。在大学里面有机会思考并运用相关知识的场合只有课堂上问题研讨、小测试实验、学生活动中的职业规划大赛。但是学生真正缺乏的是接触社会的实践性体验，因为缺乏这样的条件，所以很多学生将自己制定的职业生涯规划只能选择性执行，或者干脆束之高阁，很少把设想与行动真正统一起来坚持下去，经过一个时期的坚持，收获自己的规划成果。从而也失去了印证职业生涯规划的效果的机会。使得职业生涯规划在学生心中失去了其实战性指导作用的信心。

二、开展好大学生职业生涯规划教育相关对策建议

（一）引导学生正确认识自己，深入普及职业生涯规划理念

引导学生清楚地的自我认识，了解探索自己的真实兴趣、职业性格、职业潜力能力、个人气质是帮助学生科学的确立确立合理职业目标的前提。而深入普及职业生涯规划的理念又是制定个人职业涯规划的基础。高校从学生入学开始就应开始通过多种渠道，组织学生进行前期职业性格，职业能力相关的测评、引导学生进入自我认识的探索过程。探索过程结束后学生的生涯规划意识就会增强，再根据年级特点安排相关教学课程，适时加入职业规划探索实践，根据不同专业学生特点有针对性的加入职业训练项目。要大力宣传职业生涯规划的重要性，通过营造氛围，丰富教学内容，强化实践活动。不断深入强化大学生职业生涯规划理念。

（二）加强大学生职业生涯课程建设，构建完备的课程体系

不断加强职业生涯规划课程建设，纳入统一教学规划，丰富教学形式和内容，增强教学针对性和实效性。是当前高校大学生思想政治教育工作中的又一项重要内容，对大学生的充分发展与用人市场接轨具有十分重要的意义。职业生涯规划教育课程设计应根据学生不同年级的特点与来确定。比如在新生入学大一阶段课程内容的重点应该是大学适应性培养和规划意识教育，逐渐发展到自我认识教育、帮助树立职业理想等等;进入大二年级重点内容放在讲解各类专业测试量表、介绍相关咨询网站、普及职业分类方法及其相应的职业素质要求。鼓励学生选修相关课程扩宽知识体系，鼓励学生多参与社会实践活动，在实践中应用基本知识体验职业规划的魅力，并在理论与实践结合的锻炼中初步确定职业目标等等;而大三学生的课程侧重点可以是讲解就业政策、帮助其分析个人特性测试结果，集合就业形势，指导其制定发展规划等等;大学四年级往往进入成熟和职业准备阶段，学校应以就业服务为主，重点合作放在提供就业信息，传播就业信息平台、开设求职相关讲座、开展就业技能指导培训。

除此之外课程建设的加强要以社会需求为导向，关注就业市场人才素质要求与人才需求的匹配环境。根据人才市场实际需要及时调整教学计划，比如在课程体系、课程内容上应突出针对性和实用型，紧跟市场需求做好衔接。条件许可甚至可以聘请企业相关管理人员、工程技术人员、商业运营人员来共同参与教材的编订，参与教学大纲的制定，使我们的教学更贴近实际，将来我们的毕业生能更好服务社会。

（三）搭建平台以开展职业生涯规划系列活动

在进行职业生涯规划理论教育的同时，还应建立起与之相配套的师资队伍与硬件设施。以人才队伍为教育主体，建立相应的职业咨询室，职业生涯规划模拟实验室;建立职业生涯互联网专业网站与数据库，提供职业生涯相关问卷调查、测试咨询和生涯指导服务，最大限度的实现资源共享。同时还可以邀请相关专家定期开展讲座，给学生讲解展现不同行业的发展现状、未来方向、所需要的職业素质等。让我们的学生早些接触社会信息提前做好准备。在实践平台创建方面学校可以加大力度，建立一批校企合作科研、实验实践合作基地，引导大学生参与实践活动，增强其专业性和职业针对性。这理应是学校今后加强学生职业规划教育的一个重要方向。

总之，职业生涯规划教育已经成为大学生综合素质培养的重要组成部分。我们应该把职业生涯规划的意识贯穿整个大学时期在学生中不断深化，使其影响更加深远。不断深入探索职业规划教育方法，丰富教学内容，增强教育的针对性，实效性。帮助我们的学生顺利走向社会，实现高质量发展。

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基金项目：2018年度湖北理工学院共青团工作课题《大学生职业生涯规划与成长关系研究》（项目编号：2018tw06）成果之一。

作者简介：陈磊锐（1986- ），男，汉族，湖北武穴人，湖北理工学院电气与电子信息工程学院，助教，工学硕士，研究方向：思政教育、职业生涯规划、变电站综合自动化。