高中政治课如何渗透法治意识教育

摘  要：法治意识的培养关系到依法治国方略的落实，也关系着社会的未来和公民素质的提升。法治意识又是高中政治课的必备核心素养之一。所以教师要带领学生从日常生活中领略法律意识。在日常教学中渗透法治意识，培养学生的法制观念，树立法律意识、规则意识。在渗透法律意识教育当中，要注重从日常的生活出发，激发学生的学习兴趣多与生活实际相结合。

关键词：政治课堂  法治意识  生活实例

中图分类号：G633.2         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）08-0097-01

1   《经济生活》与法治意识

《经济生活》主要涉及生产消费和经营，在这几个方面向学生渗透法治意识。在网购日益频繁的情况之下。教师与学生在日常购物中难免会买到各种假货。大部分人都会选择忍气吞声，不做追究。企业在对外贸易中也常常会遇到反倾销等不公平的问题。面对这样的不法情况，我们仍有一部分人和企业不敢运用法律武器来维护自己的合法权益。这样的案例告诉我们要勇于利用法律武器维护自己的合法权益。消费者的维权意识是打击违法违规现象的利器，勇于维权才能让生产者和销售者提供优质的产品和服务。维权不仅存在于消费过程当中，劳动关系中也存在维权现象。当自己的合法权益受到侵害时，应该采取协调、调解、申请仲裁、提起法院诉讼等合理合法的方式，过激和暴力的方式是无法解决问题的。高中政治课不仅要为学生普及维权的相关知识，更要注重培养学生维权的法律意识，让学生在面对权益受到侵犯的情况下正确理智的解决问题。企业管理经营者也要遵纪守法，维护市场秩序。消费者在消费过程当中也要遵守法律法规。抵制假货，不买假冒伪劣产品，可以积极的向有关部门举报和反映。

2   《政治生活》与法制意识

我国是人民当家作主的社会主义国家，公民的法治意识，关系到依法治国的落实和实现，全社会公民提升法治意识是实现依法治国的重要条件因此，政治课中应从《政治生活》部分渗透法治意识。

2.1 公民参与政治生活

公民参与政治生活的原则是《政治生活》的重点。法治意识的渗透也可以从公民参与政治生活的原则角度出发。首先要坚持法律面前人人平等的原则。公民不分身份、地位、年龄、种族，都应该遵纪守法。其次，权利和义务要相统一。作为公民在享有权利的同时，也应该履行相应的义务。很多公民只顾及到了自己应享有的权利，而忽略了履行相应的义务。例如网络暴力事件就是如此。公民只看到了在网络虚拟空间中可以畅所欲言的权利，而忽略了约束自身言行的义务。最后，要坚持国家利益和个人利益相结合。公民应该遵守宪法和法律，由此国家才会为个人利益的实现保驾护航。

2.2 监督权力与法律意识

公民具有监督权是国家赋予公民的一项重要的政治权利。公民对监督权的使用有助于国家机关和国家工作人员的工作得到改善。但是在现代的社会环境中有些人散布谣言，使得国家机关和工作人员的工作遭到了质疑和误解。甚至有公民非法干扰正常的公务活动。这是严重缺乏法律意识的表现。教师在政治课堂中应该为学生设置情境，结合当下的时代背景，引导学生正确地使用监督权。

2.3 理解政治主体与法治意识

中国是一个法治社会，依法治国始终贯穿整个发展过程。十九大明确指出，我国已经进入了新时代，要求不断实施依法治国，坚持走法治道路。为了深入贯彻党和国家的思想，弘扬法治精神，那么法制意识的深入教育就显得十分重要。教师在给学生渗透法律意识时，应该注意培养学生对政治主体活动的理解。这部分内容包括我国政府要依法行政，维护公平正义中国共产党坚持依法执政。以及近些年来民族政策和宗教政策的贯彻与落实。也可以涉及到一些国际社会活动，向学生渗透所要遵守的相关国际法律法规。

3   高中政治课堂渗透法治意识教育要注意的问题

3.1 渗透法治意识教育趣味化

高中生对于政治课普遍的认识是枯燥和乏味，但是高中学生又具有好奇心和探究意识，这是他们的一大特点。教师中可以利用这一特点，诱发他们进行观察，思考和体验。让学习知识与兴趣相结合。法治意识的渗透更要贯彻趣味性原则。想让学生觉得课堂有趣就要利用和法律知识与趣味的结合，促进法律意识渗透和感知。教师要结合学生的心理特点，组织开展各类活动，比如演讲比赛等，让学生在学习中获得知识，感受乐趣。

3.2 渗透法治意识教育案例化

高中生所接触到的法律知识一般都源自于生活，教师应注重结合生活中的实例，为学生渗透法治意识。因此，案例教学在这里就可以充分的发挥作用。案例教学能够让学生產生角色意识。激发和培养他们独立思考的能力，增强体验感。结合案例，让学生以当下政治，经济，文化生活背景为基础创设情境，进行角色扮演，模拟场景，让自己充分的参与其中，从中感受和体会法律的尊严。教师在讲解教材时也可以利用这一方法，从生活中举一些贴近学生日常生活的案例加之课堂教学中创设情境，相信学生会有对法治有更直观的感受，政治课堂的教学效率也会有所提升，讲授的内容更加活泼亲民。

3.3 渗透法治意识教育生成化

案例分析是政治教学的基础。还可以结合时政有关19大的内容。通过案例剖析问题，不仅能够吸引学生的注意力，还能提升学生的学习兴趣。培养学生独立思考的能力和想象力。调动学习的积极性，让他们对法律的相关问题产生兴趣，提升法律意识，规范自己的言行。

4   结语

高中时期是学生整个成长过程的关键环节，面对不断发生的学生触犯法律的情况，在思想政治教学过程中加强对学生的法制教育意识培养显得十分有必要，这也是一个高中生必须所具备的，同时这对于一个学生的成长甚至整个社会国家的发展都十分关键，因此一定要加大法制教育的思想贯彻力度。不断学习和创新法制意识渗透方法，从而让教育案例生成化、趣味化，推动我国的法制教育建设。

参考文献：

[1] 陆正.融入乡土资源，培育核心素养——以思政课“按劳分配为主体，多种分配方式并存”为例[J].内蒙古教育，2018（06）.

[2] 孙彩霞.高中政治课程学习中法治意识的巧妙渗透分析[J].名师在线，2018（06）.

[3] 温楚谊.《经济生活》教学中学生法治意识的培养研究[D].五邑大学，2018.

作者简介：石爱云，江苏省泰州中学，中学高级教师。