初中体育与健康课程内容资源开发利用研究

余秋云

摘 要 初中生的健康发展离不开初中体育课的助力，初中体育课程的实效性直接关系到学生的身心发展健康。科学的进行体育与健康课程内容资源的开发利用，不仅对于学校体育教育教学水平的提升有巨大促进作用，还事关素质教育的全面推进。加强当前初中体育课程在资金投入、队伍建设，信息技术的渗透，将进一步丰富初中体育健康课程资源，开展好初中体育课程。

关键词 初中体育与健康课程;课程资源;资金投入;队伍建设;信息渗透

中圖分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0144-01

为了更好的贯彻国家的教育方针，更好的实现学校体育的目的和任务，在开发利用体育课程资源的过程中，我们要遵循一定的规则，以避免开发利用的低效性和盲目性。本文从以下三个方面对体育课程资源开发利用的原则进行阐述。

一、初中体育与健康课程内容资源开发利用的必要性

（一）新课程改革的迫切需求，推动新课标的实施

体育《课程标准》作为国家层面对于体育教育教学的纲领性指导文件，其中关于体育课程目标、内容、方向都有做出勾勒。然而在初中体育教学的实践过程中，由于不同地区，经济发展水平、气候地理环境因素的不同，导致了体育课程教学也存在诸多差异，这给了学校课程内容资源开发的空间，每个学生都应该抓住自身的具体情况，因地制宜地进行科学合理的课程资源开发。真正意义上使得体育《课程标准》的精神落到实处。

（二）初中生体育核心素养形成的有力推手

初中生正处于个体身心发展的关键时期，激发学生的体育学习兴趣，能够使学生通过体育课程的学习，可以实现体育健康与行为、体育基本运动能力与运动习惯的形成，并最终培育坚强拼搏、懂规矩守规则的体育品格和精神。体育课程内容资源的开发，围绕核心素养的三个方面去开发，必将促进学生学习体育的主体性，在加强自我锻炼的同时，更好树立正确的体育价值观，为实现全民族素质的提高做出贡献。

（三）有助于初中体育与健康师资队伍的建设

普通初中对于体育教师在开发课程内容资源方面的意识不够，多数流于形式。主要原因在于一是老师个人固守传统，认为没有必要，缺乏进取精神，二是学校层面，缺乏强有力的保障，不能给予帮助和支持。通过体育课内容资源的开发，有利于改变现状，打造一批业务素质高、实践能力强的专业体育教师，促进体育教师的专业化发展。

二、初中体育与健康课程资源开发过程中存在的主要问题

（一）学校对于课程开发的重视不足

受传统考试评价机制的影响，学校层面对于学生学习成绩的重视程度往往是摆在第一位的，初中的升学率，有多少学生进入省级示范学校，被社会和学校当作评价一个学校的重要指标。这就导致，普遍的重智主义的存在，而学生的体育课一直处于一种循环往复的模式，课程内容因循守旧，不能开展多元化的体育课。

（二）教师对于课程开发的参与不足

体育教师作为体育与健康课程的先行主导者，多数情况没有机会能够参与到课程资源的开发，课程资源的开发主导一般由专家、学者担纲，而一线教师却鲜有机会参与其中。即便有部分教师参与其中，对于课程资源的开发的话语权也很少。这就导致开发的出课程公共性很强，而差异性不足。

（三）教师对于课程开发的程度不够

初中办学要求，明确提出要建立健全校本课程制度，经常性开展教育研究活动。但在实际操作的过程中，大打折扣，一般的体育教师都会认为，这只是一种面上的检查，做做样子，在网上选择一些素材，制成相关的课程用于检查，长此以往下去，导致了大量的资源浪费，而严重影响了课程开发的进度。

教研活动的开展，并没有真正利用起来，时间上面不能够保障，每周一次，多数时候时间没能认真开展，即便开展也是集中的听课评课，而对于课程资源内容的开发则涉及很少。

三、初中体育与健康课程资源开发的对策

（一）加强对体育课程开发的资金投入

体育课程开发是一项长期持续的工程，需要大量的资金投入。因此保障其资金支持，显得尤为重要。学校应该多方面筹措资金，一是争取政府专项资金，以课题带动课程改革，保证课程开发的有序按计划推进。二要争取社会资金，可以吸纳社会杰出校友、成功企业家对于学校课程开发给予周期性的资金支持，以缓解学校体育课程开发过程中资金不足的困境。

（二）加强对体育课程开发的队伍建设

体育课程的有效开展，离不开专业程度高的师资队伍的支撑。要采用多用形式的培训，尤其针对青年教师，结合岗前培训、远程研修、脱产学习，进一度提高专业知识和专业技能在此基础上，形成一批有学科素养的体育教师，以保证教育教学的质量。

除了学校内部的专任教师队伍的建设，还应该注重校外人力资源的合理利用。一学生家长的参与，尤其具有运动特长的，可以定期参与学校课程开发的课题研讨，让家长能够更加直接的感受学校的变化，有助于提升学校的口碑和区域影响力。二是社会上的专门的体育运动员、教练，可以聘请他们为校外兼职教练，协助学校开展校外的体育实践活动。

（三）加强对体育课程开发的信息技术渗透

现代社会，知识更新速度超过以往任何时代，单纯依靠书籍进行课程资源的整合，完全不能满足学生的发展需求。一要充分利用现在的网络信息技术，多渠道搜集整理相关的课程资源，并分类整理，借鉴其中优秀的资源，加以整合利用。二在理论课程学习的过程中，利用多媒体技术的演示，让学生能够更加直观的感受体育运动的每一个细节，帮助学生快速的掌握相关的体育运动理论。三构建体育课程信息平台，用于分享优秀教师的课程设计，专家讲座、优质公开课，帮助更多的教师能够更加便捷的学习相关模块，提升自己的专业水平，以达到更好的教育教学水平。

参考文献：

[1]章懿.新课改背景下农村学校体育课程资源的开发[J].体育教育，2016，2（131）.