多媒体在小学数学课堂的应用

王锐丽

摘  要：随着信息技术的发展，多媒体成为了重要的教育工具。在多媒体的作用下，小学数学课堂重新焕发了生机，教学气氛不再沉闷，学生不再被动输入知识。那么，多媒体是如何应用于数学课堂的呢？本文就这一问题展开了探究。

关键词：多媒体;小学;数学

多媒体作为一种信息交流方式，呈现方式多种多样，包括：图象、动画、影片等等，简直是为小学数学教学而生。由于小学生依赖感性思维学习知识，多媒体可以刺激学生的视觉和听觉，激发学生数学学习动力，从而促使学生积极参与数学教学，提高学习效率。置于多媒体在数学课堂的应用，接下来，我将具体阐述。

一、应用多媒体直观解读知识

由于某些数学知识过于抽象，学生并不能抓住其学习要领。逢此机会，教师可以应用多媒体，借助动画、声音等媒体形象向学生直观解读数学知识，帮助学生获得直接经验，从而深刻理解数学知识，提高数学学习能力，增强数学知识转化能力，进而强化数学问题解决能力。

例如，在教学“面积单位间的进率”时，我应用多媒体播放了一则动画片。动画片中，两只小乌龟背着书包走在放学的路上，手里拿着自己旅行时拍的照片。看着照片，小乌龟A突然将小乌龟B的照片夺过来覆盖在自己的照片上，然后问：“为什么你的照片看起来比我的小呢？”小乌龟B说：“因为我的照片是190平方厘米，你的是3平方分米呀！”小乌龟A又问：“190平方厘米比3平方分米小吗？”小乌龟B回答：“当然是。我这里有一个边长是1厘米的正方形和一个边长1分米的小正方形，你看看哪个面积大？”小乌龟A说：“边长1分米的正方形面积大？”小乌龟B又问：“知道为什么吗？”小乌龟A说：“看出来的！”小乌龟B翻个白眼，继续说：“1分米=10厘米，1平方分米=100平方厘米。所以，边长为1分米的正方形面积大。”而通过观看视频，学生生动地理解了1平方厘米与1平方分米的关系，透彻掌握了面积单位间的进率知识，提高了教学效率。由此可见，多媒体可应用于直观解读数学知识。

二、应用多媒体设置数学疑问

问题是思维的钥匙。多问，方能多思;多思，方才多智。所以，在数学课堂上，教师应该多设疑问，促使学生主动思考、探究，深入数学的本质层面，深刻理解知识。但是，实践证明，缺少情境包裹的疑问只能给小学生造成负担。因此，教师应该应用多媒体创建问题情境，在情境中设计与数学知识有关的疑问，引发学生共鸣，促使学生积极探究、学习，提高教学效率。

例如，在教学“正方形、长方形面积的计算”时，在长方形、正方形面积公式形成过程中，我运用多媒体设计了疑问，鼓励学生参与推导，主动思考，透彻掌握长方形、正方形面积公式的由来，进而提高问题解决能力。具体来说，首先，利用多媒体播放一则情境，即：小朋友们手拿1平方厘米的拼图卡片，正在测量长5厘米、宽3厘米的拼图板的面积大小。其次，提出问题，即：如何拼凑才能得出拼图板的面积？之后，将班级学生分成几个合作小组，引导学生动手操作、合作探究，掌握长方形面积测量方法;再然后，继续利用多媒体播放情境，即：小朋友们拿着拼图卡来到了会议室并用手中的拼圖卡测量长方形会议室地面的面积;之后，再提出问题：观察拼图，一行摆了几张拼图卡？这个数量与会议室的长有什么关系？摆了几行？与会议室的宽又有何关系？在整个过程中，通过多媒体情境设置数学疑问，学生深刻理解了长方形、正方形面积公式，提高了教学效率。可见，多媒体可应用于设置数学疑问。

三、应用多媒体建构知识框架

数学知识之间存在内部联系，学生掌握这种联系就可以提高问题解决能力，提升数学学习能力。但是，在传统数学课堂上，仅靠一张嘴，教师无法将跳脱的数学知识紧密联系起来。此时，教师可以应用多媒体技术制作数学PPT，在PPT内超链接相关数学知识，形成数学知识框架体系，从而使学生扎实数学知识，提高数学素养。

例如，在教学“我们的校园”时，我应用多媒体技术制作了教学PPT。在PPT中，除了解决“只有3000元，如何铺草皮”这一问题外，我还渗透了前面所学的数学知识，构建了知识框架图，促使学生掌握前后知识的联系，提高数学问题解决能力。具体来说：在PPT中，首先，出示铺草皮例题，即：校长想要给学校草坪换草皮，草坪农说：“两块草坪同样大，长28米，宽16米;草皮有三种价格：白三叶每平方米2元，高羊茅每平方米3元，天堂草每平方米4元。”如果只有3000元费用，请提出换草皮建议;其次，讲解解题过程，渗透旧有知识。比如，在计算草坪面积时，整理“面积”知识;又比如，在计算不同铺法的费用时，整理“乘法计算”知识;再比如，每种铺法所耗费用与3000元比较时，整理“比较”知识;最后，总结解题过程中所用到的知识，构架知识框架。而通过PPT学习，学生扎实了数学知识基础，提高了知识灵活应用能力，增强了问题解决能力。可见，多媒体可用于数学知识框架建构。

总之，多媒体可应用于小学数学教学，提高学生数学素养，推动数学教学改革进步。

参考文献

[1]  梅德荣.多媒体技术在小学数学教学中的作用[J].学周刊，2016，（7）.

[2]  贾翠.多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].读写算，2018，（10）.