提高小学语文自主课堂实效的策略探究

许小金

摘 要：在新时代背景下，我国经济水平逐步提高，小学教育得到了人们普遍的关注。现如今教育部提出了课程改革政策，要求普遍教师在进行小学语文教学的时候，理应转变自己原有的理念，引导学生共同参与到课堂学习之中。如此便能使得学生们的自主性得到增强，教学效率也会有所提升，进而能够使得教学质量进一步增强。本篇文章主要描述了提升小学语文自主课堂实效的方法，并对于其中的细节方面发表一些个人的观点和看法。

关键词：自主课堂;小学语文;实效性;策略

引言：从现阶段发展而言，普遍教师开始提高了对于自主课堂的重视度。基于这一模式，教师便需要对现有的技术方式进行充分利用，引导学生们深入把握其中的奥秘，自主投入到学习活动之中，进而使得自身水平得到提升。

一、以文本为基础准备视频

对于小学语文自主教学来说，理应做好视频搜集的工作，确保学生们能够保持注意力集中，将重心全部放在文本上面。为此，教师便需要将互联网的优势发挥出来，依靠多种不同的方式，改进教学模式，确保教学活动更具生命力。在前期准备的环节中，理应制作教学视频。一般而言，需要充分体现两方面原则。其一是视频的时间应当予以合理控制，确保在未来的几分钟时间内，需要表达内容可以全部得到呈现。其二则是在完成视频播放后，确保学生们能够完全消化。因此，视频内容理应和教材保持联系，以此可以将学生们潜在的探究欲全乎加法出来，引导其深入到知识探究之中[1]。

相比于早期的学习模式，自主课堂教学的课前预习也有着一定特殊性。例如，在进行阅读教学预习的时候，早期仅仅只需要针对生字词进行预习即可。然而在“自主课堂”模式下，学生们需要针对课文展开深入探究，基于教师的引导，自主进行文章学习。所以，教师在制作预习视频的时候，理应将本堂课程的学习目标以及重点知识全部列出来，从而能够起到相应的引导效果，促使学生们可以深入到教材学习之中。

二、引导学生共同参与课堂

在进行小学语文教学的时候，教师理应充分贯彻“自主课堂”的基本理念。教师在实际授课的时候，理应合理选择视频，确保二者之间能够有所联系，从而能够将学生们潜在的探究意识全部激发出来。在前期准备的时候，教师应当充分展现多媒体的基本优势，从海量的大数据之中，选择能够进行使用的知识资料，并对其展开合理处理，制作中PPT课件或者简单的微视频。如此便能将原本十分抽象的知识内容变得更为形象化，从而更好地进行传递。如此学生们便能经历前期查阅、中期思考以及后期反思三个阶段，从而能够更好地完成文本阅读，加强知识理解，进而能够提升学习效果[2]。

在针对文本知識进行讲解的过程中，教师理应充分展现影音资料的效果，将其优势全部展现出来。例如，在进行课文《怀念母亲》讲解的时候，教师便可以在课前进行资料搜索，包括相关视频以及一些情境素材。同时将该学段的学生特点当作是主要切入点，以此引导学生们展开学习，加强解读的具体效果。之后再通过播放微视频，确保教学资料能够和影音画面结合在一起，促使学生们的视觉感官以及听觉感官得到强烈刺激。授课的时候，辅之以小组互动以及个体解答等形式，引导牌学生们能够深刻融入到课堂之中，感受作者在文中透露的情感，从而使得自身内心思想得到洗礼。除此之外，课堂中使用的微视频还能够上传到课堂之中。学生们在课堂教学结束之后，自行进行下载。基于视频资料的特殊性，可以随时暂态和倒退，因此能够完成重点知识的学习。这样一来，教学活动将不再受时间条件以及空间条件的限制，随时随地能够进行。

三、依靠课堂回顾展开评定

对于“自主课堂”来说，在进行评价的时候，理应采取多元化的形式。除了教师既需要对学生们进行评价之外，学生同样需要对教师展开评价，并且学生们之间也要相互评价。而对于评定的内容来说，理应改进早期的方式，不要仅仅只针对最终的结果进行评价，而需要通过建立学生档案的方式，以此对学生们的学习过程展开评价。学生们在实际学习的时候，无论是自我表现还是和其他人积极配合，自身的能力都能够有所体现。所以，教师便需要结合学生们的实际情况，制定相关档案，记录其成长状况。每隔一段时间，定期展开汇总，如此便能使得实际评价变得极为客观，对于这段时间内取得较大进步的学生，给予一定的物质奖励，鼓励其在未来的学习中再接再厉，争取取得更大的成绩。不仅如此，评价模式还需要体现出平等以及自由的特点，当学生们在互评的时候，让其对于其他人也要予以一定的关注，了解他人的优点，以此对自己的不足展开改进。同时还要认真聆听他人的意见，毕竟任何一个学生的视野都较为狭窄，无法从多个角度出发去看问题。如此一来，学生们的语文水平必然会得到有效提高，自身沟通能力也会上升一个台阶[3]。

四、结束语

综上所述，在新时代背景下，教师在进行语文课程教学的时候，教师理应充分利用信息技术，制作相关教学视频，引导学生们自主展开知识学习。如此一来，学生们将会认真投入到学习活动之中，深入展开知识学习，从而能够有效提升学习质量，进而提升自身的综合水平。

参考文献：

[1]王东红，郑呈祥.提高小学语文自主课堂实效的策略探讨[J].中国校外教育：下旬，2016（12）：103-103，共1页.

[2]张洪侠.提高小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].考试周刊，2016（15）：46-46.

[3]鲍蓉.提高小学语文课堂教学的有效性策略研究[J].教育科学（全文版）：00106-00106.