高中数学课堂教学中多媒体的动画展示的实践研究

张涛

摘 要：数学教学一般是教师引导学生研究数学问题解决办法，进而对对课堂知识点进行有效拓展，多媒体技术的科学应用能够在很大程度上提升教学效果。本文分别从教学情境，教学内容和内容选择三个方面探究动画展示实践策略，

关键词：高中数学;课堂教学;多媒体动画

引言：通常情况下，高中数学知识具有很大程度的抽象性，仅仅利用言语表达很难使学生明确认识相关知识点，利用多媒体技术进行动画展示，能够使学生对其具有更为直观的认识，进而提升学生空间想象能力。为了更好的明确再进行高中数学课堂教学活动时，如何应用多媒体技术进行动画展示，特此展开本次研究。

一、构建教学情景

通常情况下，思维活动是基于人类感知实现的，因此思维活动一般需要以感性认识为基础，而感性认识大多来自学生日常生活，因此教师在进行教学活动时，需要进行教学情景的合理创造。应用多媒体技术能够有效创造教学情境，使传统的教学形式转变为图形，声音，文字，图像并存的教学活动，确保其动态性。通过应用教学情景逐步实现启发式教学，从而使学生在参与课堂活动时，具有更高的积极性和主动性，对学生智力因素进行有效开发，保障学生发展的全面性。例如在开展空间几何体相关教学时，教师可以通过利用几何画板制作动画，向学生展示球体，柱体，圆台，圆锥，圆柱的行程，以及其体积，侧面积和表面积计算公式，然后进行课堂讲解，能够使学生对相关图形具有更为确切的认知，同时通过利用图形提出相关问题，能够使学生积极思考，利用多媒体技术实现辅助教学，进而保障教学效果。与此同时。多媒体技术具有较强的交互性，能够制作出具有较强可操作性的动画，进一步满足高中数学教学过程中数形结合的教育思想[1]。除此之外，教师通过应用多媒体技术指导学生展开数学研究，从而实现学生自主学习，使其能够对自己支持体系进行合理构筑，进一步突破教学重难点。例如在进行双曲线相关教学活动时，教师可以设计两种双曲线形成方式，引导学生利用多媒体技术进行演示，构建相关知识体系，从而对双曲线行程进行深入研究，同时能够将其与抛物线和椭圆有效联系，确保学生能够更为深入的理解双曲线。

二、展示教学内容

通常情况下，数学学科具有较强的抽象性，因此学习过程中多数学模型和数学概念成为学生学习过程中的难点问题，通过利用几何画板直观表现相关图形，能够使学生更为真切的感受知识发展过程，从而保证教学效果，学生在参与教学过程中，具有更高的积极性。因此在教学活动过程中，教师通过利用几何画板进行动态展示，确保数学教学的直观性和形象性，从而使学生具有更为浓厚的学习兴趣，在保障学生学习效果的同时降低教学难度。例如。函数模型通常能够在很大程度上表现运动变化，因此函数概念的实质通常也会运动变化直接联系，应用多媒体技术能够更为直观的表现图像动态变化，保障教育教学效果。采用描点法描述函数图像，如果对学生动手能力进行有效锻炼，确保学生能够亲身参与学习过程，使其更好的感受函数学习的乐趣。利用多媒体技术进行函数图像绘制，通过进行运动点跟踪获取函数图像，通过动画形式能够使学生更为清晰的认识点动成的这一动态过程。与此同时，应用多媒体技术能够实现学生空间想象能力的有效提升。利用几何画板能够制作出多种几何图形，从而使学生能够从多个角度进行几何体观察，基于实物观察调用相关课件，能够使学生更为清晰的观察动态物体，同时可以在图形和实物之间搭建沟通桥梁，确保学生具有更高空间想象能力。

三、改进内容选择

作为新的教学手段，多媒体技术具有很大程度的现实意义，但是在我们日常应用过程中，要确保应用的适当性，避免对教学过程造成不良影响。在进行高中数学教学活动时需要基于教学特点和学生认知规律进行多媒体但有效选择。例如在进行立体几何部分相关教学活动时，在学生开始进行立体几何学习过程中，学生的空间思维和空间概念存在很大程度的不足，教师需要通过利用多媒体课件引导学生更为直观的感受相关模型和具体，通过构建相关模型画物体三视图和直观图，从而帮助学生构建空间观念。与此同时，如果空间几何体具有较大复杂度，学生很难对其进行有效观察和深入了解，例如在判定实现垂直于平面时，由于该定义具有一定程度的繁杂性，而学生空间想象能力和空间思维能力具有较高局限性，在此过程中，教师可以利用多媒体课件证明该定理，同时结合板书教学能够较为理想的教学效果[2]。除此之外，存在部分空间几何体在进行直观图绘画过程中容易出現失误，教师可以运用多媒体技术进行图形展示，确保学生理解的正确性。

四、结束语

总而言之，通过构建教学情境，展示教学内容，改进内容选择能够确保在进行高中数学课堂教学过程中，更为有效的应用多媒体技术，确保教学过程的动态性，使学生对相关知识具有更为具体的认知，在一定程度内保障教学效果，推进我国高中教育教学事业的进一步发展。

基金项目：课题项目：本文系2017年度临夏州教育科学"十三五"规划课题《高中数学课堂教学中多媒体的动画展示的实践研究》（课题批准号：LX[2017]GH045）阶段性研究成果。

参考文献

[1]高嘉磊.多媒体技术与高中数学课堂教学结合的实践探索[J].中小学电教（下半月），2017（6）：22-22.

[2]刘淑敏.如何巧用多媒体优化高中数学课堂教学效果[J].考试周刊，2016（11）：58-58.