中华传统美德在幼儿感恩教育中的融入研究

杨莉

摘 要：幼儿教育是我国教育体系的重要组成部分，是一个人成长发展的关键。当今社会，经济发展迅速，外来文化不断涌进，使传统文化在幼儿教育层面的积极影响一定程度被挤出。本文立足于幼儿学前教育，探求了传统文化在幼儿学前教育中的作用和应用，阐明传统文化在幼儿学前教育中的重要性意义，为幼儿学前教育的多元化发展提供视角。

关键词：传统文化;幼儿学前教育;作用及应用

1.传统文化与幼儿学前教育关系

中国有五千年的辉煌历史，形成的传统文化给中国人乃至东亚各国人民以巨大的精神财富。传统文化能够流传千年，与其历史渊源不可分割，也与中华民族独特的民族精神有密切的联系，随着历史的演变，传统文化的内涵越来越丰富，被应用到教育、艺术、文化等各领域。随着当今社会对复合型人才需求增加，人才竞争又日益激烈，使教育事业的不断革新，“人才的培养从娃娃抓起”已成为广泛共识。有质量的启蒙教育可以帮助儿童更好地挖掘其智商、情商以及一些隐藏的潜力，传统文化包含仁、义、礼、智、信等许多为人处世基本道德规范，通过传统文化的影响，如能使儿童从小养成良好的生活习惯，培养一些受益一生良好性格，并在长大后自觉运用到所处的环境中，可以预见会对他们的生活、学习、工作等各方面产生积极的影响。

2.传统文化在幼儿学前教育中的应用

2.1 开展经典阅读。

阅读经典是学前教育的一种重要方法。通过《三字经》、《弟子规》、《千字文》以及唐诗宋词等数不尽的古典文学在幼儿之间的相互学习、传颂，获得相应的鼓励和认同，使他们获得想要的知识的同时，增加成就感和满满的自信心。传统文化基于中国人的风俗礼仪及中国人的许多共通的认识世界的观点、方法，因此很大程度上符合幼儿对外界认知和关注的真实态度，有助于幼儿理解和认知。目前在许多传统文化综艺类节目兴盛的环境下，幼儿及家长对经典诵读的兴趣较之以前有很大提升，形成的文化氛围有助于幼儿学习传统文化。

2.2 拓宽传统文化教育途径。

传统文化是挖掘创新潜力的最佳途径。老师可以多设置些传统文化教学活动，让孩子们感受传统文化所在，例如在学习汉字的同时，多讲讲汉字背后的故事、典故等。

2.3 民间传统游戏进入课堂。

幼儿时期，玩耍是孩子的天性，而这一天性正是他们了解世界和认知世界的主要方式。应该把它利用起来，在课程中加入民间传统游戏，孩子们积极参与到游戏当中去不仅可以增强身体素质，而且可以促进幼儿之间相互的人际交流和合作。

2.4 形成家校合力引导孩子学习传统文化。

幼儿园与幼儿家庭在很长一段时间存在异化的状态，缺乏相互信任。家长参与幼儿园工作不活跃，不能幼儿园工作形成一个良好的结合，加之许多家长缺乏传统文化意识，这阻碍幼儿对传统文化的认知。作为孩子的父母们应该主动去承担起这一责任，以文化人、以文育人，为孩子今后的全面发展多做铺垫，打好基础。

3.传统文化在幼儿学前教育中的意义

3.1 有利于培養幼儿道德素质意识。

目前，社会中许多家庭制度是六个成年人照顾一个孩子，孩子就是宝。在这种情况下，儿童往往会被宠变质。导致对长辈没有感恩之心和尊重之心，父母只要一有让他不满足孩子的地方，孩子就有过激的行为来表达情绪。让孩子们学习传统文化，就是要从中让孩子学会相互谦让，以正确的方式对待亲人、亲戚、朋友，做一个有礼有节、有素质有品德的人。

3.2 有助于培养幼儿的诚信意识和责任感

在当今社会，人们缺乏责任感和可信度。培养孩子的责任感，是社会发展必不可少的环节，传统文化在培养诚信和社会责任感方面具有丰富的内涵，如：“言必信，行必果”等名言。如果接受传统文化在诚信和责任感方面的熏陶，孩子们就会潜移默化，学会主动承担责任。

3.3 有助于提高幼儿的社交能力。

随着社会工作日益细化的分工，人际交往技巧变得尤为重要。“礼者，敬人也”，拿一个懂礼貌和不懂礼貌的人对比，很显然懂礼仪的人更容易立足。礼仪教育，它适用于人类成长的任何阶段，它的重要性不言而喻。父母让孩子从小就与传统文化接触，孩子从小就有了坚实的礼仪基础，懂得长尊有序，人家交往中更容易与人相处、合作。

3.4 有助于传承我国传统美德。

中华民族的传统美德是经过五千年的历史流传下来，具有深远影响。传承至今得到了创新发展。让幼儿学前教育融入传统文化，使孩子们从小教受传统文化，代代相传、世代延续，形成传承传统美德浓厚的氛围，筑牢传统美德在社会中的地位，让儿童产生对中华文明的认同感，长大后有助于增强文化自信。

3.5 有利于幼儿身心健康发展。

未成年人走错路，往往可以追溯到他们从小所受的教育。心靈遭到创伤、陋习一旦形成，会让未成年人做出一些让人无法理解的事，严重者甚至会误入歧途，影响一生。对幼儿进行传统文化教育，用传统文化丰富的营养滋养儿童，可使其教养提升，养成良好的习惯，有助于幼儿身心得以健康发展。

4.结论

培养社会主义合格建设者和可靠接班人的教育方向从客观上要求传统文化必须进入教育体系，因而也要求幼儿学前教育必须引入传统文化，发挥传统文化的积极作用。幼儿自身蕴藏着不可估量的潜力和天赋，如在成长过程中有对传统文化的认知和体验，使其身心得到优秀传统文化的感化、陶冶，不但会对其将来的学习和发展产生重要的影响，而且还有助于幼儿萌发民族自豪感，对未来国家、民族、文化的认同打下根基。

参考文献：

[1] 陶雪芹.浅谈中华民族传统文化和幼儿教育的结合[J].中国校外教育，2014（8）.

[2] 李文霞.中国传统文化的幼儿教育资源开发与应用[J].中华少年，2018（9）.