试析运用融合信息技术构建小学语文高效课堂

闻彩霞

摘 要：随着我国新课程改革进程的全面推进，对于当前小学语文的教学也提出了构建高效课堂的具体要求。而从教学实践情况来看，全面运用信息技术开展小学语文教学活动，能够达到构建小学语文高效课堂的具体要求。这也就需要了小学语文教师能够对信息技术的多种形式有着更加深入的了解，并能够熟练掌握多种信息技术的应用方式，将这些信息技术与小学语文高效课堂进行有机结合，从而使小学语文课堂教学质量和教学效率得到全面提升。在本文之中，通过对于多种信息技术应用的方式进行分析，探讨了当前运用信息技术构建小学语文高效课堂的有效方法，希望能对各个学校的语文教师起到一定的借鉴作用。

关键词：运用;信息技术;小学语文;高效课堂

一、通过情景再现的方式来挖掘人物的品格

在当前小学语文的课本之中，塑造了一大批个性鲜明的优秀人物形象，这也是小学生需要进行学习的宝贵财富，能够起到涤荡小学生心灵，为小学生树立正确人生观和价值观的根本作用。而通过信息技术的全面融合，能够使英雄先烈的光辉事迹得到情景再现，使优秀人物的品格得到全面的挖掘，进而使学生能够全面的感受到这些先进人物的优秀品质。比如说，在进行《我的战友邱少云》这一课的学习时，我们可以运用信息技术，利用电教媒体截取邱少云烈火焚身的电影片段，然后制作成为课件在课堂上播放。学生在看到邱少云烈火焚身的神态、听到紧张矛盾的音乐，能够对邱少云身上可贵的品质有着更加深入的了解，从而使语文教学能够从二维文字转化到三维情境之中，让学生更加直观的体会蕴涵在文章之中的丰富情况。信息技术的有效运用，能够使学生潜在的审美情感被激发，使学生能够被邱少云的伟大人格所震撼。通过情景再现的教学模式，能够使传授知识和陶冶情操得到有机的结合，提升语文教学的张力，进而使小学语文教学的效率得到全面提升，满足小学语文高效课堂构建的基本要求[1]。

二、通过画面展示的方式引导学生领略祖国的壮美山河

在小学语文课本之中，有着很多写景状物的文章，这些文章的文笔优美，语言华丽，能够全面拓宽小学生的视野和眼界，并使学生学会多种景物描写的方法。然而在教学实践过程之中我们可以发现，由于很多小学生没有去过文章之中的地方，只能够从课文之中的文字或者插图之中了解到文章地點的景色，导致事物本来的美感无法得到展现，学生自然也就无法感受到文章的魅力所在。而通过信息技术的运用与融合，教师能够以画面或者视频的方式为学生展现这些景物的细节和全面，从而使小学语文课堂能够跨越时间与空间的限制，让学生在课堂之内造访名山大川，感受祖国的壮美河山。比如说在进行《题西林壁》这一课的教学之中，教师可以为学生展示庐山不同角度和层次的图片，让学生的脑海之中对课文内容有着更加直观的认识，让学生能够了解到横看庐山绵延且连绵不绝，侧看则山峦交错，奇峰突起的特点，进而使学生能够对这首诗中有画的哲理诗能够有着更加深入的了解，为小学语文高效课堂的构建奠定更加坚实的基础。通过信息技术的灵活运用，以画面的方式引导学生走入课文之中的内容，不仅丰富了小学生的见识，开拓的小学生的眼界，同时也有利于学生对于文章之中笔法的学习和模仿，并对文章的主旨有着更加明确的认知，进而促进小学语文教学效率的不断提升。

三、通过课文录像的形式来明确课文的结构

文章结构往往是文章的骨架所在，也是一篇文章最为重要的基础。而在小学语文教学之中，让学生能够对文章结构产生深入的理解有着较为重要的现实意义。通过信息技术的运用，能够帮助学生对文章脉络加以树立，从而使学生能够明确文章线索和作者的写作目的。比如说在进行《飞夺泸定桥》这一课的教学时，其课文是按照事情发展的顺序来继续的，其层次较为清晰和直观。在教学过程之中，教师可以运用课文路线来使学生能够对文章脉络加以感知，从而明确文章的线索和结构形式。教师可以按照从整体到局部的形式，先播放完整的课文录像，然后将录像进行分层，按照事物起因、经过与结果的次序进行分段播放，学生在观看录像时，就会对文章描写的主要内容有着细致的了解，而在第二遍播放时，学生能够对文章的内容与结构进行复述。这种教学模式的应用，能够使学生对文章内容有着较为深刻的体会，使学生对文章的感受能够得到不断加深，同时也能够为学生创设一个直观的教学情境，让学生能够对红军无畏坚强，机智等诸多美好品质有着更加明确的认识，进而达到升华小学语文课堂教学成果的最终目的[2]。

四、结束语

综上所述，随着信息技术在教育领域之中的不断应用，在小学语文高效课堂的构建之中，更需要通过信息技术来进行情景再现、课文录像以及画面展示。通过这些信息技术的全面应用，能够使教学内容以更加鲜活的方式展现在学生面前，为学生营造一个更加良好的教学体验，从而全面调动学生的积极性，提升小学语文课堂的参与度，为小学语文高效课堂的全面构建奠定更加坚实的基础，全面推动我国小学语文教学事业的深入发展。

参考文献

[1]艾俊菊. 构建高效的语文课堂之我见[J]. 学周刊，2017，0（12）.

[2]张金文. 新课改下的小学语文高效课堂的探究[J]. 科学中国人，2017，0（1X）.