小学数学教学中学生思维能力培养的策略分析

于丽萍

摘 要：数学是一门应用型学科，与我们的生活、工作、学习息息相关。随着时代的进步，全面型人才成为社会对人才的要求。为了促进国家与社会的进步，教育界对学生能力发展提出了新的要求，学生不应该只读书，更应该多进行思考，在思考中培养自己良好的思维能力。小学是孩子学习知识和提高能力的重要阶段，在这个阶段学生身心快速发展。数学知识逻辑性强，可以促进学生大脑发展，提高学生思维能力，为学生以后的学习奠定基础。

关键词：小学;数学;思维能力

引言：新课改下，数学教学不仅仅关注在学生数学知识的学习，还关注在學生思维能力的培养。思维能力是一种有效的学习思维，帮助学生缜密而通透看待问题，学生思维能力的培养对于学生认识事物，认识社会具有重要的作用。另外，数学教学中培养学生思考能力对于促进学生数学思维的养成具有重要作用，学生只有能在独立冷静的状态下，才能实现自己大脑的有效运转，找到解决问题的方式。本文就小学数学教学中学生思维能力培养的策略进行探讨。

1 小学数学教学中学生思维能力培养重要意义

1.1提高学生的问题解决能力

小学生阶段，学生的基础知识能力弱，教学知识对于他们而言是新颖而复杂的。因此，小学生知识、能力处于同一水平，真正拉开差距的是学生的知识学习能力。思维能力是一项重要的学习能力，对于学生进行知识理解、问题解决具有重要意义，因此，小学生思维能力直接影响他们的知识学习、能力养成。数学学科是一门与实际生活存在紧密联系的应用型学科，在数学学习过程中需要学生不断的进行问题发现、问题解决，这个过程少不了学生思维能力作为辅助支撑。学生的思维能力可以帮助其从多角度进行问题思考，学生将知识进行串联，有效的分析问题，解决问题。

1.2 提高学生的数学学习兴趣

兴趣是学好一门学科的前提，学生课堂兴趣的培养，在于教师的课堂设计。数学知识比较晦涩乏味，数学题目也是知识严谨的，许多学生在数学学习过程中常因为无法对数学知识进行掌握而对数学学习失去兴趣。目前，很多小学数学教师教学方式较为传统，在课堂教学中教师把握主导权，学生被动的随着教师的思路而去思考、去学习。这种教育方式是枯燥乏味的，再加上数学知识本就深奥晦涩，一但脱离教师，学生就会对数学无从下手，进而对数学学习丧失兴趣，并对数学自暴自弃。陶行知先生曾经说过“教育不是灌溉知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交到学生手上。”教师在教育中的定位是十分重要的，而应该是知识的启蒙者，教师应该结合课本知识，制造合适的教学模式，让学生自由去探索知识的魅力，在探索中学会独立去思考。当学生具有自主思考能力，便会产生主动学习的兴趣。

2 小学数学教学中学生思维能力培养的策略

2.1 激发学生的主动性

教师想要培养学生的思维能力，学生自主学习、自主探究过程不能缺失，因此，小学数学教学中，教师应该推动学生学习的自主性、积极性。当学生对知识学习充满了兴趣，才会主动参与进学习过程中，并不断的进行问题思考、问题解决，进而促进学生思维能力的发展。因此，教师无论是在进行课程设计还是进行课程教学，都应该关注在教学的趣味性。一方面是教师在展开课程教学时，要尽量活跃学生气氛，营造良好的教学氛围，给学生一个舒适的教学环境，促进学生全身心投入到知识学习过程中，提高学生的思维能力。另一方面是教师在要有效地把握数学知识与实践生活的联系性。教学中教师将数学知识与生活联系起来，可以激发学生的学习兴趣，让学生学会从生活角度看待数学问题，提高学生的思维能力。例如，在学习“加减运算”知识点时，为了帮助学生理解，教师建立一个肯德基餐厅场景：两个学生有100元钱，要确两人都想要吃的东西，又要两人公平的花100元钱，两个学生应该怎样花这100块钱？学生根据问题去进行思考讨论，让他们在实际场景中感受数学、学习数学，提高了学生学习主动性，发展了学生的思维能力。

2.2 增强学生的创造力

目前，很多小学数学教师仍旧采用传统教学方式。在传统教学中，教师占据课堂的主导地位，在课堂上对学生进行完全领导，学生被动地进行学习，导致学生动手能力、思维能力较低。很多学生可以背诵一本数学课本上所有的公式概念，但是却不会自己动手做一个四边形。教师将忽视学生课堂主体地位，学生的自主思维、自主动手机会少，导致学生创造力低下。学生创造力可以进一步发展学生脑，调动学生大脑活跃性，开发学生的智力，培养学生的数学思维。教师在课堂教学中，将更多的课堂时间留给学生，让学生去进行独立思考、切身实践，在学生思考与实践过程中鼓励学生去进行创新创造，可以有效的促进学生思维能力形成。

3 总结语

思维能力是一项基本学习能力。在小学数学教学中培养学生的思维能力可以使学生的学习过程更加顺畅，促进学生知识、能力的提升。小学数学教师在课堂教学中积极进行教学方式创设，激发学生的主动性、增加学生的创造力，对于学生思维能力的发展具有重要作用。

参考文献：

[1]钱冰. 小学数学课堂教学中学生思维能力培养的策略分析[J]. 中国校外教育， 2014（S2）：453-453.

[2]梁油油. 构建小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J]. 中国校外教育， 2016（6）：141-141.