现代信息技术在小学美术教学中的运用

龚琪芳

摘 要：美术可以培养学生的想象力、创造力、审美能力。随着信息技术的发展，小学的美术课堂教学也不断的与信息技术相融合，信息技术使学生更容易理解美术的教学，通过信息技术能够更形象的展示给学生绘画的内涵。

关键词：美术;信息技术;课堂教学

小学美术课的教学，作品欣赏占很大的比重，利用信息技术，美术欣赏课能更加有效，更加精彩。当我们在欣赏经典著作的时候，只需要点击一下鼠标，某个画家的代表作及生平信息的介绍就会出现在眼前，学生不但可以看到作品的全貌，还可以放大局部进行更细致的观察，学生身在课堂，却能驰骋中外，跨越古今，思想能在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育、欣赏能力寓于潜移默化之中。

通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。

运用信息手段丰富美术教学内容。小学美术教学面临教材信息量不足的问题，教师应当想方设法为课堂增加生动有趣的信息，使美术教学对学生吸引力更进一步。信息生动的介入可以有效实现这样的目标，教师在教学中应充分运用多媒体手段向学生展示丰富的拓展内容和有效的实用方法，让美术课堂活跃起来。例如在《现代雕塑》一課教学中，事先在教学网站上下载现代雕塑的多个代表作品，让学生直观形象观察分析从而产生直观感知是不错的做法，否则紧靠教材的几幅插图和教师的简单讲解，学生无法达到形象感知的效果。有了多媒体辅助，不仅展示了大量的作品，而且更为直观形象，这样点的效果非常理想。

学校与教师应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。在美术课堂上可以运用信息技术设置情境，激发学生的学习兴趣。在《美丽的园林》教学中，对学生进行教学信息的补充是极有必要的，向学生播放了苏州园林的美丽景观，播放的旅游推荐片，如同将学生带进园林身临其境，从园林的形态之美、色彩之美、设计之美，让学生对园林艺术具有更加直观的认识。图像视频配合教师的简要点拨讲解，可以增强学生学习的兴趣，提高领悟的效果，并且能够营造身临其境的感觉，让学生更深入的了解作品。同样，在《海洋生物》一课教学中，笔者运用多媒体短片向学生展示了海底世界的精彩，海洋中各种生物跃然屏幕之上，体积庞大的鲸、凶猛的鲨鱼、会变色的海底鱼类等等，这样的教学演示能够有效抓住小学生的好奇心理，向他们补充了知识，提高了兴趣，也为接下来的美术学习与创作奠定了良好基础。现在越来越多的学校采用3D设备播放更加立体的视频效果。由此可见，运用信息手段来丰富拓展小学美术教学内容，能够让课堂更加充裕，信息量的增加有效提高了学生学习兴趣，有利于美术教学的顺利开展。

运用信息手段培养艺术鉴赏能力。在小学美术教学中，教师一定要注重拓展学生艺术视野，向他们介绍大量的艺术作品，并借助于多媒体手段进行引导，进而提高鉴赏能力。例如马奈是国外非常有名的画家，其代表作有《吹笛男孩》《左拉像》《奥林匹亚》等，教师在讲授本章内容时可以运用多媒体手段投影了解这三幅作品让学生进行分析，从色彩的鲜明响亮、笔触的简洁准确、明暗的鲜明对比三个角度进行分析，领悟其作品的艺术特色，特别是表现外观方面的肖像画，在这些艺术手法方面更是取得了显著成就。有了多媒体手段的帮助，学生在笔者引导下对马奈的这三幅作品从不同角度进行了分析，不仅悟出了作品的精美，而且也学到了艺术鉴赏的方法。再比如新印象派画家梵高，他的代表作《向日葵》也是举世闻名的，投影《向日葵》之后，引导学生从线条的跃动、色彩的突起等方面去欣赏这一作品是现在大多数教师的授课方式，感悟作品中蕴含的情绪、思维，从这些名家名作的作品演示和欣赏指导中，学生的艺术鉴赏能力能得到了有效提高。综上所述，小学美术教学与信息手段的融合，更多时候应当体现在教学设计的优化、内容的丰富、互动的开展等方面，教师还要利用多媒体手段提高学生艺术素养，使其更好地促进学生全面发展。

总之，小学阶段是为学生美术学习奠基的阶段，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，有学习美术的天赋，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。对待美术的教学，应该合理应用信息技术，创造良好的美术环境，使教学方式更加多样化，鲜明化，提高学生的学习兴趣，培养学生的美术核心素养。当然也不能摒弃传统的教学模式，应将两者相辅相成，将信息技术对课堂教学的优化作用发挥到最大。将信息技术合理有效的利用起来。

参考文献

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[2]小学美术课堂教学中的“趣味性”探索[J].李昕洁.美术教育研究.2017（22）

[3]多种方法，培养小学生美术想象能力[J].吴洁.求知刊.2015（22）

[4]小学美术课堂有效教学策略[J].张忠.美术教育究.2017（10）