初中信息技术课“玩中学、学中玩”浅谈

谭新玲

摘 要：很多教育家、思想家、学科骨干、学科尖兵写了不少教学方法、教学经验、教育圣言，我不敢与之比美，班门弄斧，只求在教学实践的路上能百花齐放，为了孩子更加身心健康快乐地学习知识，早日成才。

“玩中学、学中玩”是现代新的孩子教育理论，也是欧美国家早期教育理念的发展趋势。现在中国也正向这方面发展，《幼儿园教育指导纲要（试行）》的教育理念倡导的就是“快乐学习”的方法。“玩中学、学中玩”正是我现在研究的主题。

关键字：教育方法;教育理论;教育理念

教育托起中国梦，教育是百年梦想实现的基础。关注教育，教育好我们的孩子尤为重要，教育出有创新能力的青少年更为重要。

儿童心理学家让·皮亚杰提出“玩中学、学中玩”的教育理论。

著名教育专家林格先生一直都在关注与关心教师群体的权益与状态。针对教师群体出现的过劳死、亚健康等现象，他曾经语出惊人：“教育的成功不能靠老师累死来实现”。

我国伟大的著名的思想家、教育家孔子就曾提出过“因材施教”，主张要快乐教育。

“玩中学”是一种教育方法，引导孩子将“玩”和“学”结合起来，通过“玩”来激发他们求知的动力、培养学习得来的知识、提高动手协作的能力，使他们在“玩”的过程中自由、快乐地学习和探索。“玩”，是孩子的天性。

玩中学是现代新的孩子教育理论，也是欧美国家早期教育理念的发展趋势。现在中国也正向这方面发展，现在中国的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的教育理念中就倡导的是“快乐学习”的方法，在玩中学，学中玩，使学习成为一种乐趣，那中小学生需要不需要玩中学、学中玩呢？不言而喻。

“以学生为中心”、“以课程质量为核心”的宗旨，提高整体素养，提高创新人才正在持续上升。现搜索发现全球24个国家将编程纳入基础教育体系，2017年中国国务院《新一代人工智能发展规划》明确指出：中小学应逐步纳入编程学科。而且“阿童木创想家”中国机器人教育行业领导者品牌，已经在进行3—18岁机器人编程教育，机器人教育在好多方面体现了玩中学，学着玩。搭模块制成各种机器人，再编程让机器人运动起来，做各种工作。玩中学、学中玩正是我现在研究的主题。

我是一名初中信息技术教师，严格说是一名数学大专升本科转信息技术的教师，在信息技术课堂已经教了12年，为了让学生更快接受知识，为了响应素质教育、高效课堂、核心素养的要求，发展学生的批判性思维、创新能力、合作能力、沟通交流能力等，我一直在研究 “玩中学、学着玩”。

比如，我在教学Photoshop软件介绍这一课时，先通过演示几组直接拍照与精美的Photoshop修饰照片对比，尤其是有斑点脸部照与光洁细嫩修饰过脸部照对比。当学生边欣赏边赞叹时，我趁机插入：“同学们，这些Photoshop修饰照片美不美啊？它们都是通过Photoshop制作出来的。其实很容易，只要不断学习，也能制作出一幅幅美丽的照片。”接着让学生找些自己的照片，和这几组对比，看看用什么工具使它变漂亮。学生一下子就熟悉了工具用途，玩中学。

再比如，讲“相册保存为视频”时先播放一个教师制作的《青花瓷》相册视频给学生观看，然后让学生上传自己的照片仿照书上的步骤，做自己的照片相册。

在讲“你慢了吗？——认识高效运算的函数”时先放一段真实故事视频《棋盘与麦粒》，同学们看国王和他的属下数得累不累呀？有的甚至睡下在数，他们能数完棋盘上的麦粒吗？ 古代、现代都用什么工具，现在我们用Excel软件计算。在讲Excel填充柄和函数SUM求和时，先抛出，高斯数学你能算出来吗？计算1到100的和（分四组比赛各种方法都行），引导学生自己做等差数列的填充，函数SUM求和，再让学生仿照高斯数学做棋盘麦粒的等比数列的填充和SUM求和，体现了玩与学。

在讲Flash软件制作遮罩层动画时，用了道具：一块儿童被单在后，一块大纸在前，在纸上挖一个洞，可以通过纸看到被单图形，挖不同的形状，看到不同的图案。教学道具的使用是学生对遮罩层动画原理一目了然。下课了，听课的老师跟我笑，建立遮罩关系，就是挖洞的过程。玩中学。

在讲Photoshop软件制作桌面背景，让学生上传自己的照片或喜欢的照片，修饰剪辑滴管重新上色做成桌面背景。讲Photoshop软件图片合成照片时，先说我想和明星合影，而且想在乌鲁木齐市第八十四中学操场和明星合影，问学生老师能不能把著名的明星请到我们84中学来到操场和大家合影。老师发84中学学校操场大楼照片和明星照片，让学生上传自己的照片或喜欢的照片，剪辑、圖层合成明星照，边玩边学。

在玩中学教学中，还经常用到常见的生活问题中学、生活实例中学、仿照学、任务驱动、情感教学等。

不知是哪位名师说过：教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生激情。我们应该让我们的学生明白：我就是太阳，我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统;我一思考，就会灿烂。

教师有两种：一种是用自己的教法去筛选适合教法的学生，于是筛出了一些不合格的学生。差生就是这样被筛出来的。另一种教师是用自己的学生去筛选适合学生的教法，于是筛出了一些不合格的教法，从而改进教法，因材施教，让学生成才。我想我应该是第二种教师，一个教育理念稍微前沿一些的教师，关注学生的综合素质发展、德育考评、特长培养等，关注学生的身心、快乐、成长。

结束语：

一点实践经验之谈，希望能帮到需要之人。多种方法、多种思路去改进课堂教学，完成更加快乐、更加自我、更加创新的未来人培养。“玩中学、学中玩”可以首当其冲。今天就浅谈至此，希望各位同仁共勉，在培养未来人前进的路上有你有我。

参考文献：

[1] 360百科：“玩中学"是一种教育方法…

[2] 360问答：“玩中学、学中玩是哪个教育学家提出的”

[3] 谢桂捷，2019年教育教学理念集锦 doc–（1）教师应该是火柴…（2）教师有两种……