儿童时代的美术教育

佚名

我当了一辈子美术教师，以伯乐自命，自然重视有才华的学生。每班总有几个尖子，感悟力强且用功，我便会多给予辅导、鼓励、表扬，显得很偏心。感觉敏锐和迟钝的确大有区别，“感觉”多半属于禀赋，不易培养。缺乏这种视觉美的敏感性便完全不适宜学习美术。

绝大部分孩子喜爱美术，但我存心不让我的孩子学画，故竭力避免他们在孩童时期受到我的感染。我是狠心的父亲，但狠心的父亲却成了善心的爷爷——我的两个孙子特别爱画画，我尽量劝说，但下不了禁令。

有一回同朋友们聚餐，我又谈起反对有意培养孩子当画家的观点。我认为，儿童时代的美术教育都是为了普及美育，扫除美盲。至于画家之成长，绝非靠父母事先设计。凡曾被宣扬为天才儿童的，几乎没有一个成为大艺术家。倒是成了大艺术家后才被人说起童年如何有天分，这都是画蛇添足的败笔。

小孙子大胆插话。

他责问我：“那你为什么还指导我画画？”

“那是为了提高你的欣赏水平。”

“那我看你作画时，你为什么还给我仔细讲解作画的要点？”

“那是为了让你对作画有正确的认识，懂得区分美丑。”

我似乎并未說服小家伙。他的画确实有些灵气，但这绝不能说明我家诞生了天才儿童。在我有生之年，仍坚决不让他专学美术。我到底还是狠心的爷爷。画家，是路边的野草，是被人践踏仍吐蕊的花朵，是缺乏营养仍倔强生长的石隙中的松！（摘自《广州日报》）