《不同的三点水》教学设计

2019-09-10 04:52魏海丽
江苏教育·书法教育 2019年2期
关键词:三点水书法教学

魏海丽

【摘要】欧楷中的三点水特征较为明显,为了达到以点带面,举一反三的学习效果,本课将两种不同的三点水进行归类学习,通过异同点的发现及分析,掌握两种三点水的写法。这既是一种书写方法的习得,也是一种学习思维的引导。

【关键词】书法教学;三点水;异同点;学习思维

【中图分类号】G424【文献标志码】A【文章编号】1005-6009(2019)13-0052-04

【教学目标】

1.激发学生对汉字的兴趣、培养良好的读帖、临帖习惯。

2.引导学生初步学会观察、分析欧楷中两种不同三点水的异同及写法,并引导学生自主探讨“流”字的写法要领。

3.培养学生自主实践的能力,并做到书写规范、整洁、美观。

【教学难点】

引导学生分析欧楷中“三点独立”和“二三点相连”这两种三点水的写法,以及“流”字的结构分析和书写。

【教学过程】

一、导入新课、揭题

1.很多同学都喜欢书法,而我们的家乡镇江是一座历史文化名城,在焦山公园有一处

历史悠久的碑林,以“瘗鹤铭”而闻名天下。

2.揭示课题:在镇江焦山定慧寺的墙上有四个大字“海不扬波”(如图1),其中有两个带三点水的字,而这两个字中的三点水不一样,今天我们就来探讨一下不同的三点水的写法。

【教学意图:利用镇江焦山碑林进行新课导入,充分挖掘本地环境资源,使学生对于一直敬畏的书法产生亲近感,从而调动他们的学习积极性。】

二、新课教学

1.观察思考。

同学们学的是欧体,老师从欧阳询的名作《九成宫醴泉铭》找了两组三点水的字(如图2)。

请同学们认真观察两组字中的三点水并思考:有什么共同点?有什么不同点?为什么会不同?

师生讨论:以“沼”(如图3)和“深”(如图4)为例,根据提示说说这两组三点水的共同点。

欧楷中三点水的共同点:

(1)三点多呈一条弧线,互相呼应。

(2)第二点出锋,变点为短撇。

(3)第三点出锋收笔的方向,要指向右部第一笔的起笔处。

依然以“沼”和“深”为例,说说这两组三点水的不同点(如图5)。

欧楷中三点水的不同点:

第一组:三点独立,三点间距离较近。

第二组:二三点相连,第二点变点为竖撇,三点间距离稍远。

这两组三点水为什么不同?

根据右半部的字形,第一组右半部的字相对宽扁,所以选择三点独立距离较近的三点水。第二组右半部的相对窄长,所以左部三点需要相应拉伸,第二点变点为撇,二三点相连。

2.教师小结。

同学们读帖十分仔细,唐代书法家孙过庭在《书谱》中说过:“察之者尚精,拟之者贵似。”就是说明读帖要深入,临帖才能准确。

【教学意图:以“沼”和“深”这两个字中的三点水为例,根据教师画线提示及局部对比,让学生通过仔细观察和认真思考发现这两种三点水的异同,以及为什么这样书写,让学生在潜移默化中学会读帖。】

3.三点水临帖指导。

我们弄明白了这两组三点水不同在哪里,下面就来写一写。

出示例字(如图6):

(1)教师范写两种三点水,讲解:注意三点水和右半部的组合要协调,要看清三点水在米字格中的占位,特别是第一点,“一点为一字之规,一字乃终篇之准”三点呈一条弧线。三点之间的呼应连带,一气呵成,和右半部协调统一。

(2)学生练习:第一、二行描一个,写一个。

(3)师生评析:一看占格,三点偏左,三点水占位基本上是整体字的四分之一左右。当整体字右部略大时,三点水略再收窄,右部略小时,三点水略放宽;二看用笔,三笔画的起笔和指向各不相同。具体运笔和构成是:第一点作点撇,向左运行,笔画短而有力。第二点做下挑处理,向下运行,笔尖指向正下方或略偏左方向,行笔流畅有力,此笔的长短因字的高低有所变化,有时候也可以作撇点处理,但方向不变。第三点作挑点处理,右下切笔转锋后向右上运行,笔尖一般指向首点之右侧部位,有时候也指向右部字的首笔起笔位置;三看呼应,第一笔靠右,第二笔居中,第三笔靠左。第二笔在第一笔出锋处起笔向下运行,指向第三笔腹中;第三笔切笔回挑向上,承载第二笔。很多情况下,一、二笔之间的间距略宽,二、三笔略窄,或偶尔相连接,另有情趣。另需注意,有时候,第三笔的起笔在第二笔笔尾之右,此情况较少,但不可不知。这都要根据整体字形所确定,以补右之空虚。总之,三点水要写的自然流畅、富有动感,仿佛流水一样。

(4)再次临写三点水。

【教学意图:在这个环节师生互评,特别是教师的点评、分析不仅是临帖技法的指导,也是对书法作品的一种评价指导,学生既会写又会看。】

4.写一写三点水的字

同学们会写不同的三点水,想不想写一个三点水的字?出示“流”。

(1)学生讨论“流”的结构,教师总结书写要领:

“流”字整体结构:左右结构,左窄右宽,左底右局,右上部最上面没有一点,这是楷书中“流”的一种写法。左边二点水— 二点相连,占格靠左。右部上收下放,以上面短横和下面短竖为中心,短横以竖中線居中,短竖落在竖中线上。短横和撇提呈上仰之势,一则生动,二则为下面部分留有空间,也就是我们书法中所说的承让。下部竖撇、短竖、小弯钩由低到高,呈递进之势,最后小弯钩是竖弯钩的变写,也是欧楷中独具特色的一笔,起笔笔锋不可太尖,拐弯时要细而流畅,笔力不可软弱。驻笔时将锋收住,并稍做回锋,不可挑笔出锋。“流”字的书写要体现出欧楷的笔画挺秀劲遒,结体险绝严谨。

(2)教师范写(边写边强调笔画特征)。

(3)学生临写:描红两个,写一个。

(4)作业展示、师生评析。

评价准则:第一遍看字形结构、笔画写法,第二遍看笔画关系是否承接呼应。

【教学意图:单个字的书写相对于笔画是一个新的高度,不仅要注意点画写法,还要强调结构布局,所以在分析、讲解时要笔画结构相结合,呈现学生作业评析时要分层评价,展示出在教师指导之下的变化,充分体现教师的示范、指导作用,凸显教学效果。通过多种评价方式,提高学生对书法作品的鉴赏能力。】

三、拓展训练

1.今天这节课,同学们练字都非常认真,进步也很大,老师希望你们再挑战一下自己,创作一幅作品(如图7),老师先写了一幅作品(如图8),大家也可以照样子写一幅。

2.同学们都写得很好,下面前后四人为一组,选出你们小组中最好的一幅,老师贴到黑板上展示给大家欣赏。

3.组织学生互评。

共同的优点是:作品正文的字大小一致,整张作品干净整洁,写出了笔画的轻重,整体协调,呈现了欧楷的结构严谨、圆润中见秀劲的特点。

【教学意图:从三点水的写法到三点水的字最后到带三点水字的作品,层层递进,旨在分解教学难度的同时,也让学生习得书法学习的方法。欣赏创作书法作品让学生回归整体、体验书写作品的乐趣和成就感。】

四、书法欣赏

中国的书法博大精深,除了这节课我们学习的欧楷中不同的三点水,还有不同书体中风格各异的三点水(如图9、图10、图11、图12、图13),我们一起来欣赏。

篆书中的三点水是象形文字,古拙精致、圆润流畅;隶书中的三点水就是今文字,结体扁平、工整精巧;楷书中的三点水,大小合度、体态端庄;行书中的三点水笔法自然、简洁明快;草书中的三点水气韵天成、奇逸潇洒。

【教学意图:通过不同书体中三点水的欣赏,让学生领略不同书体的风格特征,开阔眼界,感受到书法的气象万千!】

五、总结

今天我们探讨的欧楷中两种不同三点水的写法,像这样的方法,我们叫归类学习法,就是把同一类字组合到一起,观察研究它们的异同,这种方法可以使我们的书法学习达到事半功倍的效果,同学们今后可以多加尝试。

本课的教学对象是小学五年级学生,建立在对欧体基本笔画掌握基础之上的分类整合教学,本課教学环节清晰、教学递进式展开,顺学而导,扎实有效。师生在积极的思考、探索中互动共进,教师充分发挥引导作用,不断激发着课堂的活力,学生在快乐参与的过程中享受着书法课堂的精彩!

猜你喜欢
三点水书法教学
对隶书体势的全面诠释
浅议小学书法教学
谈低年段学生书法兴趣的培养
书法教学中的“三大纪律,八项注意”研究
“青”字宝宝变模样
我是小字典
“少”字歌
瓶子的世界
《拆字趣谈》阅读
神州谜苑