浅析通过信息网络提高小学数学教学效果

周朝辉

摘 要：随着新课改的深入发展，对小学数学教学效果提出了更高的要求，不仅要帮助学生掌握数学方面的基础知识，而且要注重培养学生的数学素养以及综合素质。为此，广大教师应不断探索有效的教学措施，其中通过信息网络提高小学数学教学效果得到了比较广泛的应用，并取得了较好的效果。本文分析了通过信息网络提高小学数学教学效果的途径，仅供大家参考。

关键词：信息网络;小学数学;教学效果;途径

一、通过信息网络丰富教学形式

信息互联网络技术的发展，使其在多个领域中都得到了广泛的应用，给人们带来极大的便利，在很大程度上改变了人们的生产与生活方式。而将信息网络应用于小学数学教学之中，改变了小学数学传统的教学模式，使小学数学教学方式更加多样，教学内容更加丰富，扩充了课堂学习的容量。除此之外，通过信息互联网技术的融合应用，还能激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动的参与到教学之中，增加了师生之间的互动，提升了课程的交互性，这对于提升小学数学教学效果具有十分重要的意义。应用信息网络可以帮助教师更好的引导学生进行课前预习，并且使学生的预习的形式更加多样，而且学生可以对自身的预习效果进行检测，教师也可以通过网络对学生的预习情况进行评价，进而提升学生的预习效果，为接下来的课堂教学奠定基础。在课堂教学过程中，教师也應注重对信息网络的应用，设计出形式多样的交互方式，提升课堂教学的效率。而在课余时间，教师也可以引导学生通过信息网络进行自主复习，充分发挥信息网络的辅助作用，使学生加深对所学知识的理解和印象。通过这种方式，可以使信息网络贯穿于教学的全过程之中，提升小学数学教学的效果。

二、通过信息网络开展分层次教学

在小学数学教学过程中，教师要根据教学内容并结合学生的学习水平和认知能力开展教学，既要注重提升全体学生的学习水平，也要注重学生个体之间的差异。但在传统的教学模式中，教师难以顾及到每一名同学，只能根据班级的平均水平开展教学活动，这使得学习能力较强的学生的优势难以发挥，而学困生又难以跟上教师的教学进度，导致班级整体的学习水平得不到有效的提升。而通过信息网络开展分层次教学，则可以使教师的教学活动能够满足不同学生的不同需求，进而可以在教学过程中兼顾所有学生。教师可以结合教学内容制作相应的教学视频，鼓励学生通过视频进行自主学习，而且教学视频能够重复播放，如果学生遇到不明白的知识点，可以利用教学视频进行反复学习，直至完全掌握相关知识为止。通过这种方式，可以使学困生得到更好的教育，进而实现学困生的转化。为进一步提升教学效果，教师还可以设计出相应的习题供学生练习，学生可以通过网络完成练习，然后结合教师的解题分析来对自身的练习效果进行总结，找出自身的不足，并加以改进，进而使学生对所学知识的印象和理解程度更深，使学生能够更加牢固的掌握相关知识。通过以上这些方式，可以使学生的学习摆脱了时间与地点的限制，学生可以结合自身的实际情况随时随地通过网络进行学习，这可以有效提升学习效果。目前，将信息网络作为辅助手段进行小学数学教学仍处于起步阶段，要想使信息网络发挥更大的作用，需要广大教师进行积极的探索，不断挖掘信息网络在教学中的作用，使其得到更好的应用，进而促进小学数学教学效果的提升。

三、通过信息网络创设教学情境

数学知识具有一定的抽象性，再加之小学生的年龄较小，其逻辑思维能力和想象能力不强，这给学生的学习带来了较大的难度，导致学生对数学知识的学习缺乏兴趣。为激发学生的学习兴趣以及降低学生学习的难度，在教学过程中，教师可以通过信息网络创设教学情境，将学生引入到相应的情境之中，将数学知识以一种更加具体、更加直观的方式呈现给学生，这既有助于激发学生的学习兴趣，也能使学生更容易理解和掌握相关知识，进而起到提升教学效果的作用。小学生对新鲜事物会充满好奇心和探索欲望，信息网络会对其产生极大的吸引力。在教学过程中，教师可以通过信息网络来实现与学生之间的交流互动，但这种方式需要学生具备相关的硬件设施，所以在实际教学过程中的应用并不十分广泛。因此，信息网络主要应用于对课堂教学的补充。为此，教师需要加强与家长的合作，通过教师与家长的共同努力，为学生创设出更好的教学环境，进而提升小学数学的教学效果。

结束语

综上所述，随着科学技术的快速发展，信息网络在教学中的应用越来越广泛，这对于改善传统教学过程中存在的不足以及提升教学质量和教学效率具有十分重要的意义。因此，教师应加强对信息网络的应用，积极探索教学方式的创新，不断丰富教学内容和教学形式，激发学生学习兴趣，提升学生学习的主动性，通过信息网络来提升小学数学教学效果。

参考文献：

[1]赵晓琴. 信息技术在农村小学数学教学中的运用研究[D].四川师范大学，2015.

[2]田芝友. 信息技术与小学数学教学整合的探索[J]. 教学与管理，2005，12：52.