浅论幼儿户外游戏活动的指导策略

黄娟

摘要：户外游戏是幼儿园保教工作的重要组成部分。《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》） 、《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》） 等都对此做了深入的注解。如何才能最大限度地发挥游戏的价值？这是所有幼教工作者需要深思的问题。以户外游戏《绳趣》为题进行探讨，让户外游戏更有价值、更有新意、更有趣味。

关键词：绳子 游戏 指南 纲要

《指南》中指出幼儿园教育活动内容的选择必须体现三个原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

一、《绳趣》主题的产生

我们幼儿园作为一所城区幼儿园，占地面积小、幼儿户外活动面积有限，教师在组织活动的过程中显得“心有余而力不足”。随着时代的发展，孩子们的游戏过多地被高科技电子产品代替，少了我们儿童时代赤脚走在田埂上的乐趣，少了我们童年时光里上树捕蝉、下河捉鱼的美好回忆……

绳子是最普通、原始的日常用品，选择绳子开展游戏活动，材料简单，对活动场地要求不高。通过用粗细不同的各种绳子设计游戏场景，培养孩子的攀、爬、钻、跳等能力，让他们在游戏活动中学着自己发现问题、解决问题，培养和同伴之间的协作意识。在日常的游戏活动中，大班幼儿已经能在共同探讨的基础上进行创造性的游戏活动。攀、爬、跳这些高难度的户外游戏已经难不倒他们，他们在游戏中学习、创造、收获。此次活动，也由浅入深、由易到难地分为三次“玩绳子”过程。

二、第一次玩绳子

在户外游戏活动中，首先要让幼儿熟悉场地的安排和布置，了解游戏的规则和玩法。这是游戏的“根本”，孩子们在充分了解了以上内容之后，才能最大限度地在游戏中最示自己的“本领”。孩子们第一次来到活动场地，面对简单的固定在大树上的两根绳子，不知道从哪里下手，显得无所适从。这时教师就需要适时地按步骤引导他们。

1.熟悉活动场地

在本次户外活动中，场地的布置分为五个部分：准备区、走跑区、爬行区、攀爬区、整理区。场地的设置层层递进。难度由浅入深，游戏的乐趣和挑战也不断升级。

2.了解游戏的规则

在游戏中，要求幼儿首先在“走跑区”平稳走过“吊桥”，并且不能从桥上掉下来。由于“吊桥”旁边的护栏大大地减少了幼儿掉下来的风险，孩子们基本都能平稳走过，大大地激发了他们的挑战欲望和自信心理。“爬行区”由绳子组成“火线网”，幼儿需爬行通过，为了增加游戏的挑战性，还在网上错落布置了铃铛，幼儿在爬行过程中，不得碰响铃铛。“攀爬区”是本次游戏的“核心”部分，也是难度最大的一关，孩子们需要借助繩子的力量拿到树上的小球，再原路返回将小球放置在运输车内，最后以规定时间内球数多者获胜。

3.观察幼儿第一次游戏及评议

在第一次游戏过程中，经过观察发现幼儿规则意识不强，导致游戏过程有点混乱，特别是在“穿越火线”这一环节，“事故”频发：铃铛响个不停、幼儿绊倒绳索、小球全部从树上落下……

教师和幼儿一同总结第一次游戏的过程，评议游戏中存在问题，随后根据大多数幼儿的意见制定了一套更为细致的游戏规则。

三、第二次玩绳子

1.再次带领幼儿熟悉活动场地

在本次熟悉场地环节，幼儿在教师的指导下侧重于观察场地的可操作性，并结合自身特点，探讨如何能够更为顺利地通过场地。

2.强化游戏规则

在本次游戏中，在幼儿第一次游戏“混乱” 的基础上，将游戏规则制定得更为细致：“走跑区”要在10秒内通过;“爬行区”如果铃铛碰响，必须返回第一关重新开始;“ 攀爬区”在游戏过程中，如果从绳子上落下，必须重新攀登，若小球掉落，则不计数，返回途中如果违反规则，则球数清零。

3.观察幼儿的游戏后评议

在本次游戏过程中，孩子们的表现“可圈可点”：第一关速度提高，第二碰响铃铛的很少，孩子们通过滚、爬、跨、跳等动作顺利通过“火线网”，遇到违反规则的，都能自觉地返回，然后重新开始。“ 攀爬区”中孩子们的表现更加精彩：相互帮助，集思广益，通过跳、单脚绳上站立、两两合作等办法，使拿到的小球数不断增加。

在本次评议总结过程中，我们侧重于对幼儿社会性发展的肯定：幼儿的游戏不是独立存在的个体活动，它是建立在《指南》背景下五大领域相互渗透的共同体，幼儿在户外活动中提升综合能力，获得自我肯定的愉悦感。评议中，对于第二次游戏中孩子们团结协作、集体合作的精神给予肯定和赞许，孩子们在获得情感满足的同时，更加意识到规则的重要性。

四、第三次玩绳子

1.提炼最适合通过游戏场地的技巧

在最后一次熟悉场地环节中，幼儿已经能熟练找出顺利通过场地的技巧，并能分组协作完成任务。

2.创新游戏规则

在本次规则了解中，孩子们还自发制定了很多新的规则，让游戏的玩法更加有趣，更有挑战性。

3.通过观察、评议幼儿的游戏，拓展游戏的范围

幼儿在三次游戏过程中，速度和完成度都达到顶峰，将“绳子”的价值发挥到最大。孩子们在游戏中收获快乐、收获成长，分享成功的喜悦。

评议游戏的过程中，发现幼儿不仅在游戏中体验到玩绳子的乐趣，回归到最本真的游戏状态，而且富有挑战性，孩子“不是为了游戏而游戏，而是就在玩”。教师在介入游戏时合理适时，能不介入则坚决不介入，最大程度地把游戏交给孩子。孩子们学会在游戏中与人合作、与人协商，发现问题，解决问题。

童年是什么？童年是和伙伴一起赤脚走在草地上的美好回忆，童年还是伴着一身泥水奔跑在操场上的天真自由，没有游戏的童年是不快乐的！我们抱着“让游戏点亮儿童生命”的坚定信念，力求以“真游戏、真快乐”为特色，让孩子们拥有一个快乐童年。

在本次活动中，通过“绳子”这种最常见的游戏材料的三次不同玩法，孩子在一次次的发现与探索中进步、成长，“朴素、原始、简单，可操作性、实用性强”是本次游戏活动的最大亮点。同时，我们也认识到：作为民间游戏的一种，对于操作材料本身的挖掘还要加强，还要在《指南》背景下，结合社会、文化、本土自然和人文资源等，精心选择和组织幼儿感兴趣又能获得发展的有意义和价值的内容，这样才能将游戏的价值发挥到最大。