从面向个体的教育出发

林秋漪

工作近十年，每天晚上，我都不会不自觉的对自己的教育教学进行反思。哪些做得不足，哪里需要改进。除了反思，我经常请教一些资深教师，向他们学习一些优秀的学习经验。当然还有一个很重要的学习方式便是读书。有幸接触到李希贵校长，领略他多年积累的教学感悟。下面我就谈谈读了李校长《面向个体的教育》之后的一些感想。

帮学生选择适合的学习方式

帮助学生选择适合自己的学习方式是一种教育责任。教学方式与学习方式都是个性化存在的。让学生用自己喜欢的方式去学习，没有哪一种学习方式对所有学生所有学习内容都是最佳的，只有适合的、有效的。不同的学习内容、不同的学生、不同的学习阶段，需要不同的学习方式。在教育的过程中要不断的寻找并且完善，找到适合的教好他们的方法。在平时的教学过程中，我们应该注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。

什么是适合学生的学习方式呢，在我看来学生首先要感兴趣。兴趣是动力，是源泉。我们要重视对其学习兴趣的培养。学生有兴趣，必须留给学生学习的自由如同前面提到的那样，作为老师要懂得放手。自由活动是人发展的内在依据，学生的学习也应如此。学生应当是主动的学习者。真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，我们应该让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到并发现、纠正自己的缺点。切不可用一个脑袋想出的东西填塞那么多脑袋，一位管理者也万不可习惯于把别人的脑袋执意地当作自己思想的跑马场。让学生不由自主地走进数学教学内容的情境，从而积极地主动思考、寻找解决的方法，有利于学生主动参与，提高学生对教学内容的理解。

放手也是一种教育

个人非常赞赏第二章《放手才有更多的教育机会》，也非常贊同其中的观点“不要把学生培养成和自己一样的人。”学生本就是独立的个体，他们拥有着自己独立的个性和独立的爱好，也会拥有属于自己的人生，绽放属于自己的美好。他们不是流水线上的零件，按流程拼装起来就好，适度张扬自己的个性本就是教育所应该带给学生的。所以在教学的过程中，老师应该明白放手也是一种教育，当然我们说的放手不是让学生放任自如，而是指充分尊重并相信学生，给他们更多的时间、空间，更多的自主权，让学生观察、思考、发现、创造，体验活动的乐趣，同时老师把握大的方向，在方向方面给予学生指导。

读书是受教育的一个重要途径

多读心中有主，多写笔下生花;又说：读书破万卷，下笔如有神。还说：行万里路，读万卷书。不言而喻读书是受教育的一个重要途径。这里所说的“书”不是指的教科书，而是鼓励学生阅读他们有兴趣并且能够培养他们内在文化素养的书籍。很多人一直以为学生读书就是要读好教科书，为什么？因为考试考的是教科书上面的内容。一种功利色彩相当强的学习氛围在全社会没有得到很好的遏止。虽然现在已经不再是万般皆下品，唯有读书高的时代，但是考上了好大学就会有好工作的思想在很多人心里还是挥之不去的。在这样的大环境下，学生也在逐渐的丧失阅读的兴趣，也只去进行与分数相关的阅读和学习，可是广泛的阅读，对构建学生健康的完善的人格，养成终身的学习习惯有着重要的意义。《面向个体的教育》中提到的十一学校开展的“阅读都德”以及“阅读法兰西”就是很好的例子，在故事的传播中，营造校园的书香氛围。

《面向个体的教育》带给我很多的感触，也让我明白教育和学习一样是长时间的事情，定会让我们换一种理念，换一个思路，换一个视角来看我们的孩子，我要多读书，多向周围的老教师学习教学，汲取智慧，努力自己成为一名优秀的人民教师！