多媒体让初中英语课堂多姿多彩

刘晓棉

摘  要：随着计算机技术的普及，多媒体技术已在初中英语课堂教学中得到了相对广泛的应用，丰富了教学内涵。

关键词：多媒体;初中英语;课堂教学;应用

自上个世纪90年代起，随着相关技术的发展普及，多媒体技术已在课堂教学中得到了相对广泛的应用。这方面的改革实现了教学效率的全面提升，更为学生更深层次地英语学习打下了坚实的基础。以初中英语课堂教学为例，多媒体技术在其中的应用将图片、文字以及声音等要素整合在了一起，学生感受到的是过去从未有过的教学体验，因此极大程度地保证了其教学兴趣，更强化了其对于初中英语知识的理解。

一、初中英语课堂应用多媒体技术的意义分析

首先多媒体技术的应用为学生创造出了理解并使用语言的情境，加深了学生对于课本知识的印象。过去，初中英语教学一直在沿用的是老师讲、学生听的教学模式，而模仿课文也就成为了其为数不多的学习并运用语言的机会。新形势下，以素质教育为核心的课程改革正在不断推进，这种刻板、单一的教学模式根本无法保证学生的学习积极性，更将影响到其学习热情。长此以往，教学效率根本无法提高。新时期，我们需要打破过去所秉持的只有教师才可以传授知识的教学格局，利用多媒体技术引导学生完成对初中英语知识的自主学习、探究。这不仅可以让其发现英语这一学科的魅力，而且可以在激发其学习兴趣的基础上加深其对于课本知识的理解，如此便可以提高其教学效率。其次多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用简化了课堂教学流程，丰富了教学内涵。它将图片、声音以及文字等要素整合在了一起，因此教师可以根据学生的实际接受能力、兴趣点选择他们容易接受的方式将知识点传递给他们。在此基础上，利用多媒体技术进行英语教学也在很大程度上缩短了教师的板书时间，他们可以将更多的时间用在知识点的拓展延伸以及对学生的解疑答惑之上，所以全面丰富了教学内涵。实际教学中，教师可以尝试利用多媒体技术开展英语模块化教学，为其创设不同的英语听力、对话情境，进而全面提升其英语听说读写能力。以“Amazing things”这一节内容为例，在依托多媒体教学设备完成课本知识讲解的基础上便可以进行适当的拓展延伸。首先可以利用课文的音频资料展开听力练习，在特定的语境下培养学生的语感。其次可以尝试给出图片，让学生利用对话的形式复述课文内容，从而有针对性地锻炼并提高学生的英语表达能力。之后还可以尝试以“Amazing things”为题让学生进行写作练习，主要是为了考察其对于单词、句型以及语法知识的掌握情况。传统教学模式下，上述教学过程学生感受到的更多的是枯燥、乏味，他们很难保持应有的学习热情。而在多媒体技术的辅助下，上述过程也正在逐渐变得生动、有趣。因此我们需要利用好多媒体技术的优势，进而促进初中英语教学工作的全面发展。

二、多媒体技术在初中英语课堂教学中的具体应用

1.借助新媒体技术导入英语课程，调动学生学习兴趣

通过对新课程内容进行讲解时，教师可以借助多媒体技术进行课程导入，以便调动学生的学习兴趣，使其能够保持高度集中的学习热情。初中阶段的学生正处在身心发育的关键时期，对世间万物都具有强烈的好奇心，借助多媒体等教学手段不仅能够将学科知识更好地传授给学生，还能够拓展其眼界，丰富他们的知识储备，让学生以更积极饱满的状态投入到学习当中。以“Finding your way”这一节内容为例。课程导入环节中，教师可以通过绘制家到学校路线图的方式调动起学生的学习积极性，之后再完成课本内容的讲解之后再要求其用英语将路线图的内容复述出来。此外，还可以尝试为学生设定有关于寻宝游戏的情境来引导其逐步完成对于课本知识点的学习探究。为保证教学过程的连贯性，游戏的设定应贯彻教学过程中的各个环节。

2.全面了解学生的知识水平，有针对性地解疑答惑

想要提高教学效率，初中英语教师就必须要全面了解学生的知识水平，之后才能够有针对性地解疑答惑，进而提高教学效率。教育新形势下，教师要学会尊重学生的主体地位并了解他们的心理变化，以确定出现问题之后可以及时解决。在应用多媒体教学的改革实践中，教师要掌握相应的判断技巧，了解学生究竟适不适合这种新颖的教学模式，这也是为了提高多媒体教学的针对性并确保其在初中英语教学改革之中发挥出应有的作用。在此基础上，教师要学会利用多媒体教学设备锻炼并提升学生的英语思维能力。对中国的学生来说，母语及长期使用母语而积累下的习惯性思维是其学习英语的最大障碍，我们既需要通过特定的情景让学生感受英语背后特有的文化内涵，又需要考虑到学生的实际接受能力。对大部分初中生来说，全英文式的授课模式显然已经超过了他们的实际接受能力，所以究竟该如何取舍，还需要英语教师审慎应对。多媒体技术在初中英语教学中的应用为这类问题的解决带来了新思考，教师可以通过对于相关素材的优化整合将学生最感兴趣的内容教给他们，让学生可以感受英语背后的文化内涵而又不至于被晦涩难懂的英语知识吓到。以“School life”这一节内容为例，在完成既定教学目标的基础上。教师可通过英文原声电影、音频资料等素材引导学生直观地感受其他国家学生的校园生活，之后再让他们对于分析中外校园生活的差异。以此为起点，再适时地导入教学内容就可以在让其掌握课本知识的前提下有针对性地锻炼其英语思维能力。

三、总结

多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用实现了教学效率的全面提升，更让学生感受到了英语这一学科背后的魅力。相关主题的实践改革中，教师要学会尊重学生的主体地位，为学生搭建起独立思考的空间，以确保多媒体技术可以在初中英语教学中发挥出应有的作用并全面提升其综合英语素养。

参考文献

[1]冉玉国.信息技术在初中英语教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（11）：142.

[2]林梅玲.關于初中英语多媒体教学存在的问题与对策研究[J].信息记录材料，2019，20（02）：122-123.