试论初中英语单词记忆技巧

黄妹林

摘 要：随着新课改的全面深入，对于初中英语的教学要求也在不断提高。在新课改的背景下，初中英语的词汇量也在不断增加，很多学生在单词记忆中都非常吃力。作为一名合格的英语教师，就要引导学生掌握科学合理的记忆技巧，来降低学习难度。

关键词：初中英语单词；记忆技巧

引言：只有帮助学生掌握更多的单词记忆技巧，才能让学生不再畏惧英语的学习，对英语学习产生浓厚的兴趣，为今后的学习打下坚实可靠的基础。

一、初中英语单词记忆法

单词在英语的教学中非常重要，直接关系到学生的学习成效。对于任何一门语言，都需要掌握大量的单词或者词汇，才能流利的阅读文章，理解文章，分析文章。掌握其中的内涵与思想，将其转化为自己的知识。因此英语的学习就需要先让学生掌握单词，会读写，了解其意思，然后才能积累更多的学习经验，提高自身的英语学习能力。初中又是英语学习的关键时期，需要为今后的学习打下坚实可靠的基础，因此就需要高度重视单词的记忆方法。常用的单词记忆法有以下几种：

（一）音标记忆法

音标就犹如我们汉语的拼音一样，只有掌握单词的正确发音，才能记忆正确的单词，能够准确拼读单词。因此在实际教学中，教师就要引导学生熟知音标，能够准确拼读。然后教师在带领学生大量练习，养成良好的学习习惯，具有一定的音标拼写基础。在教学中，教师应当引导学生以理解为主，先理解单词的词义，然后进行音标拼读，找到属于自己的学习方法。

（二）联想记忆法

语言的学习有着很多技巧，并不是一成不变的。在单词记忆中，教师可以鼓励学生充分发挥自身想象力，将一些复杂的单词，进行简化，想象成自己熟悉并且经常用到的单词，这样就可以快速记忆单词。因此在实际教学中，教师就可以引导学生采用联想记忆法，来记忆大量单词。常用的联想记忆法有以下几种：拆分法，如谋杀（assassinate），就可以将其分为ass-驴；in-在里面；ate-吃的过去式。记忆：两头驴在房子里面吃东西的时候被谋杀了。颠倒法：就是将单词的个别字母重新组合，或者转换排列顺序，就可以组成新的单词。如吃（eat），重新组合之后为ate，为eat的过去式。如行为（deep），进行颠倒之后为警笛声（beep）。

（三）构词记忆法

英语的构词记忆法，就犹如汉语，换一个偏旁就能够组合成不同的词汇，拓宽学生的词汇量。英语的学习也是如此，换一两个字母，就能够组合成不同的单词，有着不同的意思。而英语单词的产生，很大一部分都源于派生、转化与合成。因此在实际教学中，教师就可以带领学生掌握单词的构成，拓宽学生的单词量，构建一个完整的学习体系。

例如：喜欢（like），不喜欢（unlike）；重要（important），不重要（unimportant）；报纸（newspaper），就由新闻（news）和纸（paper）组成；协作（teamwork），就由团队和工作组成。

（四）分类记忆法

分类记忆法是拓宽学生词汇量的最佳方式，还能够帮助学生养成良好的学习习惯，找到属于自己的学习方法。英语单词在分类时，可以根据其词性、用法、学科等，构建成一个较为完整的知识体系。让学生在学习中能够及一反三，灵活运用，扩宽自身的词汇量。

例如：按照自然事物可以分为：山脉（mountain）、湖泊（lake）、天空（sky）、树（tree）、太阳（sun）、月亮（moon）；按照水果可以分为：苹果（apple）、香蕉（banana）、梨（pear）、葡萄（grapes）等。

（五）多感官协同记忆法

多感官协同记忆法，就是指让学生充分调动自身的眼睛、耳朵、嘴巴、双手以及大脑等，将单词的听说读写融为一体，最终将其记忆。这样的记忆方法，不仅能够快速激发学生的学习兴趣，调动学生的学习欲望，提高学生的学习积极性与自信心，掌握更加系统全面的英语知识。此外，还能够达到深层记忆，减少遗忘，为今后的学习打下坚实可靠的基础。

例如在教学中，教师可以通过趣味故事、顺口溜、流行歌曲、舞蹈的创编等，让学生全身投入到单词的记忆与掌握中。如：运动场上真热闹，踢球赛跑和跳高。运动场上走一走，我也要来做运动。Sport sport身体好，basketball basketball 正投篮，table-tennis table-tennis 小又圆……。

二、初中英语单词记忆规律

在掌握单词的记忆技巧后，还要掌握单词的记忆规律。在两者的相互作用与相互促进下，帮助学生掌握更多的单词，提高自身的语言综合运用能力。在实际教学中，教师可以将学生带入到真实的语言情境中，融入英语的文化背景，让学生犹如身临其境。在课堂上，教师尽量用英语教授知识点，用英语与学生进行对话，让学生用英语来回答问题。为学生创造一个良好的英语学习情境，帮助學生加深记忆。此外，在实际教学中，教师还要遵循学生的遗忘规律，定期展开复习与抽查。只有通过定期的复习，才能强化学生的记忆，让单词牢牢刻在学生的心里。

结语：综上所述，在初中英语的教学中，需要教师先引导学生掌握大量的单词。因此在单词教学中，教师就可以采用高效灵活的记忆方法，让学生在趣味、直观、真实的情境下记忆单词，运用单词，提高自身的学习能力。

参考文献：

[1]郭凤娟.初中英语单词记忆技巧[J].英语画刊（高级版），2017，（31）：65.

[2]李洪洁.初中英语单词记忆的技巧[J].魅力中国，2018，（41）：135-135.

[3]张云飞.初中英语单词记忆技巧分析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（15）：44.