探究中学生逆反心理因素及相关措施

张远梅

【摘要】 中学生正处于青春期，心理发展进入不稳定阶段，容易被自身及外界因素影响，产生逆反心理。逆反心理是一种特殊的心理现象，对学生的健康成长具有不利影响。本文分析了逆反心理的表现及产生原因，提出了相关措施。

【关键词】 中学生 逆反心理 措施

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-087-01

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逆反心理具有盲目性、感应性、自发性、可变性的特征，包括困惑型逆反心理、自负型逆反心理、受挫型逆反心理、失落型逆反心理等，需要教育工作者对症下药，实现家校联合，共同解决学生的心理问题，帮助学生养成良好的学习与生活心态。

一、逆反心理的表现

（一）情绪方面

与普通学生相比，存在逆反心理的学生性格更为孤僻，不善言辞，更不愿意主动与他人沟通，难以融入集体，与同学开展合作学习。这类学生情绪起伏大、冲动、易怒，容易因而简单的小事与他人发生口角，产生冲突。同时，逆反期的学生更为敏感，情感脆弱，抗压能力较弱。

（二）行为方面

逆反期学生的显著特征就是对家长和教师的教诲置之不理、不闻不问，甚至产生厌烦的神态，做出阻止他人说话、交谈中离场的行为。同时，受逆反心理影响，学生会隐藏心事，不愿意表达与透露。在校期间，逆反心理强的学生甚至会应付作业、公然反抗禁令，顶撞教师，与同学打架。

（三）认知方面

逆反期的学生追求主观意识，课外获得完全自由，其认知通常以自我为中心，缺乏全面性。片面性的认知，使得学生看待事物、分析问题都不够客观，难以做出正确的判断，从而做出不良举动。且认知不足也会导致学生对家长和教师的意见相左，认为后者的教诲是不尊重、不理解自己的表现。

二、逆反心理产生的原因

（一）主观原因

1.中学生的心理发展不成熟。中学生的心理发展相对稚嫩，中学生通常害怕失败，受挫后无法保持平常心。中学生的思考方式带有浓郁的主观色彩，不够理性，且自我控制能力差，为了张扬个性，采取偏激的方式标榜自己的与众不同。

2.自我意识与成人感影响。初中阶段，学生的成人感会逐渐建立起来，自我意识萌发，强烈渴望独立，希望摆脱约束，获得更多的自由。但是客观条件往往限制了其主观意识的发展，这样的矛盾之下，学生易产生逆反心理。

3.好奇心强烈。中学生的求知欲旺盛，对新鲜事物有着强烈的好奇心。这样的心理会促使其探索更多未知的事物，这其中也包括家长和教师反对其接触的不良事物。但好奇心的驱使下，越是禁止，就越容易让学生产生逆反心理。

（二）客观原因

1.客观环境的影响。信息化时代，不但社会环境更为开放，网络环境也更加自由化，各种思潮通过互联网传播至学生群体，其中的不健康信息难以影响学生的思想，使之偏离道德准则，标新立异。

2.学校教育存在不足。教育方式不合理、教育方法陈旧、教育形式单一，都会扼杀学生的天性。同时，教育工作者自身的综合素质不高，也难以让学生对其产生信任，教学中教师未能充分尊重学生的主体地位，未能进行有效沟通，都会导致学生存在心理上的问题。

3.家庭教育缺失。家长对学生的影响极大，除了遗传因素，家长的言传身教更是影响着孩子的性格。学生的逆反心理与家长教育方式的简单粗暴有直接关系，过分溺爱、打骂、缺少陪伴等，都会造成孩子的人格缺陷。有些家长一味要求成绩，忽视了对孩子真实诉求的关注，必然导致与孩子之间的矛盾逐渐加深。

三、应对中学生逆反心理的措施

（一）培养学生的自我调控能力

教师和家长要对学生进行正确的引导。首先要引导学生进行自我评价，让学生全面了解自己，客观地认识自己，从而明确是非对错。其次，教师和家长要对学生进行经常性的鼓励，放大学生的优点，对学生予以肯定，让学生获得更多认同感，从而建立起自我完善的信心。另外，教师和家长还应与学生多沟通，帮助学生解决心理疑问，指导学生掌握自我调节的方法，如听音乐、运动等合理发泄方式。

（二）改进教育工作质量

1.提高教育者素养。教师的人格魅力是学生学习的榜样。一方面，教师要学习先进的教育理念，不断丰富知识储备，让学生在学术上看到教师的专业性，更加敬重教师，尊重教师的工作。另一方面，教师更要提升道德水平，言行一致，以身作则，并在教学工作中投入情感，在热爱事业的同时关爱学生，走进学生的内心，建立起良好的师生关系。

2.革新教育方法。教师要转变教学模式，尊重学生的主导地位，采取新课程改革下的创新型教学方法，如情景教学、合作教学、探究性教学等，让学生在互动交流中融入集体，感受到学生的乐趣，养成良好的学习态度。

（三）优化家庭环境

除了校园的文化环境，家庭环境对学生的影响同样重大。家长要配合教师工作，进行协同教育。首先要明确对学生的评判标准，更关注其人格与能力。其次，要多加沟通，学习沟通技巧，对孩子施以适时地心理疏导。另外，家长要带领孩子参与社会实践，增加孩子的阅历，培养其判断能力，同时让孩子放松身心，消除不良情绪。

结束语

学生出于对自我实际需要的追求，会对不相符的客观要素产生排斥情绪。针对学生的逆反心理，教育工作者需要联合家长，及时采取有效措施加以应对，帮助学生走出困境，促進中学生健康成长。

[ 参 考 文 献 ]

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[2]王璐.试论中职语文教学中学生逆反心理成因及解决对策[J].教师，2017（26）：24-25.

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