论小学六年级数学复习教学的有效方法

陈惠英

摘要：对于小学六年级数学复习教学来说，教师要帮助学生制定切实可行的复习计划，帮助学生实现知识点的系统整理，让学生能够在复习的过程中形成知识网络的梳理，在学习的过程中实现个性发展的全面提升，本文将主要探讨如何围绕小学六年级数学复习开展教学活动。

关键词：小学六年级;数学复习;教学建议

1 前言

在新课改的推动下，小学过渡到初中阶段的六年级是关键的学习环节，有着承上启下的重要作用，在小学数学学习的过程中进行总体复习，对于六年级的数学教学来说也是重点中的重点，由于在数学复习时涉及到的知识量较大，而且存在着一定的跨度，教师往往会感到教学任务很重，学生也常常感到学习内容较多，综合性也很强，为了能够在短时间内提高数学复习的实际效率，教师要站在科学教学的角度，指导学生完成复习学习，本文将主要探讨如何为学生制定有效的复习学习方案，提高小学数学的教学效率。

2紧扣大纲，梳理知识

在进行小学六年级数学复习的过程中，教师要先让学生了解到小学数学学习的各个年级段之间存在着什么样的联系，让学生能够站在全面的高度，先了解知识的整体框架，知道各个年级中数学学习的重点以及难点何在，避免各个知识点之间是孤立的，只有形成清晰的知识网络，才能够帮助学生更好的记忆，打通认知之间的壁垒[1]。在这方面，教师可以让学生先回忆在不同年级学习到的知识，然后帮助学生在黑板中形成思维导图，了解知识的重点以及整体脉络。

3以点带面，夯实基础

对于小学六年级开展数学复习教学时，教师也要注重让学生形成知识和技能的双重提高，在开展复习的第一阶段，教师要注重对学生进行基础知识的培养，让学生能够在回忆知识点的过程中重新理清之前学过的一些数学概念以及相关公式等等，帮助学生将之前学习过的知识整合成一个新的有机整体，在梳理完知识的脉络之后，让学生进行不同知识点之间的综合运用，通过多种形式的融合性复习，让学生将之前学习到的种种知识点打通，为后续的复习工作开展提供有力帮助。

4研究教学方法，培养学生能力

对于教师来说，也要主动进行教学方法的创新，让学生的审题能力以及数学分析能力得以提升，如果只是生硬地对学生进行理论教学的话，学生则无法了解知识的实际运用情境。在这方面教师要灵活地将教学方法教给学生，例如在教给学生的计算能力是可以和空间几何结合在一起，让学生在空间观念的基础上进行相关的计算，教师也要注重对学生进行一题多变能力的培养，让学生能够从总复习的角度运用不同的方法解决一道题目，这种教学方式能够让学生不仅实现知识的融会贯通，也能够提升其应变以及解题能力，最为重要的是教师要将学生的数学学习和实践结合在一起，让学生能够通过不断的亲身实践将题目解出，从而加深学习的印象。

5精心组织，培优补差

在复习的过程中，教师也要评估本班学生的实际数学学习水平，避免用统一的标准要求每一个学生完成复习任务，而是要让学生先认识到自己在数学学习过程中存在的薄弱环节，如果盲目地加大作业量或者提升学习的难度，反而会造成学生自信心的受挫，出现学习倒退或者停顿的问题，教师可以将不同学习基础的学生划分到适合自身水平的小组中，然后由小组选出一位学习委员，对小组内学生的学习进行监督和帮助，同一个小组内学生的学习水平相近，此时进行相关的训练以及解题方法讲解，更能够提高教学的效率，而且每一个小组内的成员也会在小组的带动下，主动提升自己，强化对自身的要求[2]。教师在整个过程中要观察学生在小组中的学习情况，并根据小组的实际情况进行点拨教学，对于学习成绩较好的小组来说，教师要为其提出更高的学习要求，学习中等的小组教师要着重听取学生对问题过程的讲解，让学生多分享自己的学习思路，从而帮助学生纠正学习中存在的一些问题，对于学习较差的小组来说，教师要以基础性题目为主，帮助学生实现基础知识的强化。

6优化学习，科学检测

教师在开展复习时，要尤其注重和课本教学的内容相贴合，将课本的学习作為复习的基础，每一个知识点都要向学生传授清楚，要有侧重点难点的开展复习工作，学生在进行题目训练的时候，教师也要注重题目训练的全面性，让学生能够总结出相同题型之间的解题规律，从而形成学习方法的系统训练。为了提高小学六年级数学复习的实际效率，也要注重对小升初试卷的分析和总结，明确命题的方向以及知识重点和焦点的分布，了解命题的走向，在这方面，教师为了提高学生的复习效率，可以在每复习完一个知识点之后就举行一次相关的测试，让学生能够在刚学习完之后，就通过训练得到知识点的强化，训练结束后的试卷教师要为学生进行仔细的批阅，让学生看到试卷中存在的问题以及自己知识点存在的薄弱处，进行及时的知识点补充[3]。批改完的试卷也要通过成绩的形式对外公布，给予学生鼓励或者是激励，让学生不断的完善自己，看到他人的长处。学生也只有重视每一次数学的测验，才能够再次检验了解自己的复习情况，教师也要重视测验的目的在于了解学生的知识点误区，让学生能够以从容的心态面对考试，了解自己经常犯错误的地方，是因为马虎还是因为知识点没有学会，完成自我检查。

在复习阶段教学，尤其要注重对学生进行考试情绪的引导，避免过多的负面情绪影响了学生的复习开展，定期的思想教育以及与学生之间进行沟通，能够帮助学生缓解考前的压力，更好的应对考试，以稳定的情绪和积极的心态投入到小学六年级的数学复习过程中。

7结语

综上所述，教师要站在总体性的视角上开展小学六年级复习的教学，让学生通过对知识点进行梳理，扫清学习上的盲区，在熟练运用数学技巧的同时实现知识点的强化，进一步提升知识掌握的水平，在教学方法的设置上，教师也要灵活与学生的实际学习情况相挂钩，做到因材施教，在教学实践中不断的反思教学是否存在问题，及时进行调整，提高小学六年级数学复习课的教学效率。

参考文献：

[1]杨秀华.关于小学六年级数学复习教学的几点建议[J].教育现代化：电子版，2017（13）：172-172.

[2] 田治.新课标下小学六年级数学复习方法的研究[J].西部素质教育，2017，3（11）：237-237.

[3]周扬，对学生归纳能力的培养研究——以小学六年级数学复习教学阶段为例[J].启迪与智慧（教育），2017（4）：41-41.