“读”占鳌头提升素养

黄艺

摘  要：朗读，是学习语文的重要方式，是语文课堂教学永恒的主题。在琅琅的读书声中，学生能体味课文情感，理解思想内容，摄取文章的信息，强化理解记忆，感受语言的节奏美、音韵美，提升语文核心素养。

关键词：朗读;语文素养

朗读是提升学生语文素养行之有效的途径。笔者尝试引领学生“读”出新滋味，在有趣的语文学习中提升个人素养。

一、情景范读，入情入境

“言传不如身教”。在语文课堂中，教师从教材中感受到了作者的情感，从字里行间中理解了表达的情思，把无声的语言文字化作有声的示范朗读呈现在学生面前，对学生是一种很好的“身教”“领门”。尤其是情感性浓郁的篇目、片段，配上音乐和画面情景进行范读，教师充满感情的朗读、音乐和画面情景的衬托，往往直抵学生心灵的深处，陶醉期间，爱其所爱，恨其所恨，哀其所哀，乐其所乐，达到学生情感与文本、与作者、与教师共鸣的美妙境界。

如《卖火柴的小女孩》一课，为使学生体会作者表达的思想感情，感受小女孩的悲惨遭遇，激发学生的同情和怜悯之心，开头课多媒体播放小提琴独奏曲《沉思》，教师动情朗读一至四自然段，哀怨悲切，丝丝入扣，把学生的情感带进哀伤凝重的课文氛围中去，小女孩悲惨可怜的遭遇感同身受，为下文的学习作好铺垫。

二、个性朗读，感悟独特

《小学语文新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。……