行动导向教学法在技校制药技术专业中的应用研究

吴项丹萍

摘 要：行动导向教学法是由多种教学技术和手段来进行的行动工作任务的教育方法。随着制药技术和制药设备的不断更新，我国对制药生产技术人员的要求不断改变并且有所提高，当下我们的教学推崇的是以学生为主体，教师起辅助学生学习的作用。然而这种新的行动教学法和传统的教学方法大相径庭。传统的教学法不适应当今的教学方法。

关键词：行动导向教学法；技校；制药技术专业

引言：行动导向教学法最先出现在德国的20世纪70年代。这种教学方法之所以成为行动导向教学法是因为它是实践操作和行动引领的结合。经过了20多年的不断探究，最终以法律形式确定进行并全面的应用。这种教学法是以学生动手操作完成工作任务为主要目的。强调部门企业对学生培养的重视，这种教学法受到了广泛的推崇。现在我们享用着改革中的制药技术专业，这就督促着我们去实现行动导向教学法，激励着学生锻炼学习的能力，提高学生的专业素养。

一、编制有效的方案

制药技术专业的紧密的核心课程是《药物制剂技术》和《制剂设备》，现如今制备任何一个药剂都离不开相关的制药技术和制药设备。但部分教材不符合实际的生产，没有办法表现当前市场的工作任务与实际生产。行动导向教学法中教学课程内容并不单单只是按照从实践到理论这种单向的方式进行组织，而是要从科学技术实践知识出发形成双向协调的组织关系。但是当下这种关系在教材中都没有得到很好的表达。因此需要我们编制有效合适的方案计划来满足行动教学法的种种需要。

二 、“六步法”教学为一体

行动导向教学法中“六步法”教学是最为推崇和应用的方法。这种教学法不像传统的教学策略，而是由多种教学方法结合在一起实现的。众所周知，这种教学法是由学生和教师共同完成的。行动导向教学法包括资讯，计划，决测，实施，检查，评估等六个完整环节来组织教学。

（一）资讯

通过学习目标和学习任务明确本次工作的任务，通过学生预习并在老师的指导下，掌握课前准备知识获取信息可以通过从书本上获取，也可以去图书馆查阅资料，以及通过网络平台如课程网站、制药设备相关专业网站或者是其他渠道查阅相关资料，收集信息。

（二）计划

学生根据任务制定相应的工作计划，当然教师可以采用小组学习的方式，将全班同学分为若干个小组，小组成员团结合作将获取的信息资料进行整理归纳。这一过程不仅可以锻炼了学生收集实验信息、处理实验数据的能力，而且还可以增强学生对知识的探究和热爱，提高学生自主学习新知识、新技术的能力并制定可行的计划方案，

（三）决策

每个小组按照上一步骤制定的计划，进行更加深刻的谈论，然后在教师的指导和帮助下完成制剂的制备，它包含了四个阶段：生产前的检查；领取药品和实验的仪器；制备；收集实验产品。从而进一步完善计划，最终确定出合适有效的工作决策。

（四）实施

各小组按制定好的决策方案进行工作任务，然后确立好工作任务目标，教师可以进行监查，控制、指引。整个过程由学生小组成员分工合作进行实施来完成工作任务，同时这一过程可以提高学生分析问题，解决问题的能力和团队团结合作的意识。

（五）检查

学生要进行自己检查教材和资料，然后展示自己团队的成果；由教师检查指导，这样可以使学生们充分展示自己在这种教学法下完成的学习劳动成果，促使学生提高自己的学习和表达能力。首先教师指导学生进行自查，然后再进行实验药品质量的控制检查，之后教师根据各组的成果，指导学生对此次实验进行归纳和总结。

在制药技术专业里面的《丸剂制备》的教学中，我们进行实验时会选择学习中习以为常的杞菊地黄丸，首先要让学生查找信息了解此药的功能，再经过教师的不懈指导完成该药的设计方案，然后学生分组组队进行实施生产，完成杞菊地黄丸的制备，然后再进行杞菊地黄丸质量的检查。这种教学方法完成后可以使学生们发现学习知识的乐趣，增强学生自主学习的信心，这将会为学生提供一個高效率的学习氛围，促使学生和教师一同进步学习。

（六）评估

评估的方法有三种：小组学生自己评估，队友之间互相评估和教师对每组的评估。评估要从实验的准备条件，实验制备过程和最终的实验成果来完成，这样确保评价的完整性和公平性。评估是一次难得的老师和学生共同探讨学习，共同进步的机会，它可以使教师更好的完善教学方法，也可以使学生认清自己的能力，从而使学生努力的提升自己的工作能力，这也为学生以后的职业生涯奠定了基础。

结束语：根据对当今毕业生进行访问了解和有关部门的反馈显示：行动导向教学策略法转换了传统的重理论，轻实践的教学，来强调突出了学生的重要作用，但是在教师采用行动导向教学法时，要选定好实验的工作任务，这样才能有效的发挥这种教学策略。当然这对教师和学生来说存在着很大的挑战，但是只有不断地去尝试着实践才能有所进步和提高。

参考文献

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[3]仲剑锋，于天明，逄志敏.行动导向教学法在《制药通用设备》课程教学中的应用[J].职业教育研究，2013，11：82-83.