由激发“天性”到激起“自信

许梅

摘要：一个真正优秀的班级应该是一个团结进取、活泼向上的班级，是一个集智慧、凝聚力于一体的班级，是一个各尽所能、共享其乐的温馨家园。由激发“天性”到激起“自信”，是将散漫班集体很快组织起来的“必杀技”。

关键词：上进心;天性;进取氛围

本学期，笔者刚接手这个班。之前，班级情况不太理想，由于家庭、身体等原因，班中有2名问题生（作业不做，上课走来走去，甚至走出教室）、1名病弱生（有癫痫症状）、2名学困生（其中一名有自闭倾向，另一名学生的家长认为其心理年龄比别的同学低两年）。在学校“实践阳光教育，谱写阳光人生”的文化背景下，我本着“一切为了学生，高度尊重学生，充分依靠学生”的管理理念，想法设法提高孩子学习、生活的主动性、积极性，努力打造团结进取、活泼向上的温馨班集体。短短3个多月下来，我初步改变了班级面貌，使个别特殊学生也能在良好的氛围中得到不同程度的提高。

一、“投其所好”，激发上进心

“不了解学生，你就无法教育好学生。”这是中国“十大杰出教师”之一的冉孟凯多次强调的一句话。“投其所好”，与学生的生活和心理需求接轨，更容易激发学生的上进心。“我的学生需要什么”，应该成为班主任时时思考的问题。

（一）故事影响学生心理，营造班级遵纪氛围

“故事是儿童的第一大需要。”故事既能引发学生的兴趣，寓教于乐，又可激发孩子积极向上的意识，使其树立正确的思想观，更能营造班级遵纪守法的良好氛围。

为了把喜欢嘈杂的孩子有序组织起来，帮助他们养成专心听讲的良好习惯，我的故事总力求有吸引力，利用简洁的Flash画面渲染神秘的气氛，融深奥的道理于简短的情节中：神秘的猿猴，因劳动成了直立行走的人;散漫的小马虎，因粗心酿成了大祸;小偷小摸的人，最后成了惯犯;懂事的小女孩，心疼辛劳的母亲，乖巧勤学;刻苦好学、尊敬老师的革命先辈……学生在凝神聆听、静思默想中慢慢地明白了学习的意义，懂得了做人的道理，并逐渐为班级形成正确的舆论导向奠定了理论基础。

（二）活动改变学生风貌，确立班级日常制度

丰富多彩的活动不但能活跃身心，锻炼能力，更有利于班级遵纪守法常规制度的确立。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班同学的努力付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，在引导学生扎实有效地学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上，我依托学校的“阳光银行”制度，确定了“雏鹰争章”活动模式，与全班同学讨论制定了“班级公约”与评比要求。我们将学校特制的“阳光银行卡”作为评比记录表，每两周通过自评、小组评、集体评等形式小结“雏鹰争章”的情况，并拟定期末以“阳光银行卡” 获章情况为基础，评选校级三好学生、品学兼优生，以及班级勤学守纪生、进步生等，以有效地激发学生自主学习的积极性。

主题班队活动更是让学生学习遵纪守规的有效渠道。本学期，我根据学校班队工作重点，每月开展一次主题班会：“文明礼仪”，让学生学到了文明礼仪的规则与重要性;“勤廉我先行”，让学生感受到了勤奋节俭与修身养性的意义;“我自信，我能行”则激发了学生的竞争意识、竞争能力和合作精神，在学生中掀起自信与团结合作的风气。

为了提高学生的学习成绩，加强学生课外知识的拓展，我结合课外阅读与图书漂流活动，在班级开展了“阅读之星”的评比活动。我让学生每天利用15分钟时间进行课外阅读，并选择摘抄10个好词语、1个好句子，为学生搭建学习、竞争的平台。下学期，我们还将进行“每周之星”和“每月之星”的评选，以期在班中逐步形成良好的课外阅读的竞争氛围，促进优胜者更上一层楼，激励居中者后来居上，鞭策暂时落后者奋起直追，使每个人都在自己原有的基础上得到进一步发展。

我们的每次活动都与“阳光银行”和“雏鹰争章”活动相结合，并在期中进行组评，还给每人都分发了相应的小礼品，有力地激发了学生自主学习的积极性。

二、抓住两头，引领全班

两头，分别指班中的差生与优等生。抓差生，抓住了班级的主要矛盾所在，能整顿班级风气;抓优等生，培养班级小干部，让班级常规井然有序。

（一）“拉拢”差生，改变班级形象

我曾看到过“木桶原理”的说法：一个水桶所能盛水的高度是由最短的那块木板决定的。“一粒老鼠屎，坏了一锅粥”，说的也是這个道理。确实，很多时候，一个差生会影响整个班集体的状况。因此，管理好班级首先要抓住班中的主要矛盾——差生。

小张是班中的第一大“刺头”，上学期期末考试也没有参加。第一次家长会，家长就说不参加：因为其他家长排斥他们，他们一来就会与其他家长产生口角。针对这一情况，我经常利用电话、短信等与其家长联系，反映孩子的在校情况，了解孩子在家中的状态，并一次次地帮助家长处理小张因霸道、任性而与其他同学间产生的纠纷，协调好与其他家长的僵持状态。

亲近学生、了解学生才能教育好学生。为了教育感化小张，刚开学，我就打出亲情牌，千方百计结识小张的亲戚，拉近与小张的距离。我发现小张不但脾气坏，有暴力倾向，学习习惯也差。我常常设身处地为他着想，真心帮助他解决种种小困难。小张没有铅笔、橡皮，我专门备好，及时借给他;一旦进步大，干脆作为奖品，给予鼓励。小张家教不好，无论坐、站、走，都没个好相，我常常身体力行，示范指导，在谈笑、表扬间帮助他不断改进。小张爱睡懒觉，常带着早点就进教室了，我也会格外宽容，常常嘘寒问暖，送上温水……

真挚关爱，软化了顽童。一向强硬的小张，开始学着认错，开始尝试为他人服务。在十月份来临前，他被同学们选为“进步生”，获得了“阳光银行评比”一等奖。

（二）树立榜样，搞好班级常规

榜样的力量是无穷的。要调动班里的优等生，发挥他们的特长，锻炼他们的能力，让他们带头，组织起班级各项常规工作：晨检、早读、卫生、整队……合格的小干部队伍，如同班主任之左膀右臂，烦琐的班级工作会因他们之助更规范、更顺畅。

三、树立目标，营造进取氛围

（一）语言激励机制

班主任作为班级文化的引路人，对学生有着重要的榜样示范作用。班主任目标明确、激励人心的话语，常常会收到事半功倍的效果。如：“重视过程，甚于结果”，对学生养成良好的习惯效果甚佳;“决不放弃一个”，激发差生鼓起“重新做人”的勇气;“一步领先，步步领先！”，让创先争优成为班级的时尚……

（二）设计上进班徽

在班级规模初具后，我会面向全班征集属于自己班的文化符号。经过讨论，我们决定以“雏鹰展翅”为班级标志，希望同学们像雏鹰那样，展开翅膀，奋力飞翔。学生在参与这些征集活动的过程中，产生了作为班级主人翁参与班级建设的成就感。

（三）营造文化氛围

我在教室设立“我爱我班”电子公告栏，开设荣誉榜、心语心愿、读书驿站等栏目，定期更新主题黑板报，努力营造一个富有书卷气的教室文化氛围。我还利用班级网页、班级QQ群等平台，展示学生多方面的才能，增强学生的文化底蕴。

俗话说，“态度决定一切，细节决定成败”。多方位、多角度、多元化的班级文化建设，丰富了学生的学习生活，充实了学生稚嫩的心灵，激发了学生要求上进的“天性”，激起了孩子们“我能行”的自信。让“一切为了孩子”成为一种目标，一个优秀的班集体终将会由此诞生！

（责任编辑：奚春皓）