面对高中物理教学存在问题的应对策略探讨

2019-09-10 07:22汪国洋
南北桥 2019年16期
关键词:教学问题解决策略高中物理

汪国洋

【摘    要】受高考指挥棒的制约,高中物理存在着一些不应该的偏颇,诸如物理实验、物理活动这样的必要环节往往被老师取消。在一般老师看来,这些内容与高考没有多少直接关联,自然就没有了多少教学的必要。殊不知,这部分内容正好是学生喜欢物理学科的根本,是学生未来发展的动力。

【关键词】高中物理  教学问题  解决策略

中图分类号:G4      文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.157

目前,高中物理教学中教师要想解决存在的教学问题,应注重开展物理实验教学,使学生深入理解物理知识,并多开展一些教学活动,调动学生学习的主动性,激发学生学习热情,使学生更好地掌握教学内容,创设活跃的教学环境,构建高效的物理课堂。同时,运用多媒体创新教学方法,使学生高效学习物理知识,从而提高学生学习效率。

一、高中物理教学中教与学存在的主要问题

高中物理教学过程中教师教学方法比较传统单一,将物理知识机械地传授给学生,导致学生对于一些抽象的内容难以理解,进而造成学生对于物理没有多大的兴趣,甚至对于物理这门学科有着极大的抵触情绪,学生成绩差与讨厌这门学科也就成为自然。

另外,在高中物理教学中,由于学生成绩是教学的指挥棒,自然导致教师在教学过程中,常常疲于应付而或略教学实践,学生该参与的活动往往被取替。这样一来,物理这门本身就很枯燥的学科自然就更加枯燥,在学习中学生们不喜欢交流,也缺少相互间的互动,渐渐失去学习动力,基础越来越差,高效课堂的基础渐渐丧失。

同时,忽视开展物理实验教学,导致学生不清楚物理原理的来源,不能快速理解物理知识,致使物理教学进度缓慢,无法取得良好的教学效果。针对这一教学现状,下文提出了相应的解决对策。

二、面对高中物理教学存在的问题的应对策略

1.科学使用多媒体创新教学方法,提高物理教学效率。高中物理教学中教师要改变传统的教学方法,积极运用多媒体辅助物理教学,结合教学内容设计幻灯片,播放生动立体的教学内容,带给学生全新的感受,使学生主动学习物理知识,调动学生学习热情,激发学生学习的积极性,驱使学生产生强烈的求知欲,更好地学习和理解物理原理。

例如,在学习“曲线运动”时,教师运用多媒体技术展示出立体的曲线运动,使学生轻松记忆物理知识,主动探究幻灯片中的内容,快速掌握曲线运动的规律,进而加快物理教学的进度,充分体现出运用多媒体的重要性。

通过运用先进的教学手段,呈现出生动形象的教学内容,学生清楚观察到曲线运动,明确物理知识的原理,使抽象物理形象化、立体化,有利于培养学生学习兴趣,不断提高学生的观察力和思维能力,学生不再感觉物理枯燥乏味,快速掌握和理解物理知识,从而逐步提高物理教学效率。

当然,在多媒体教学的过程中,教学的主体是物理學科,多媒体只是一根拐棍,千万不能因为拐棍漂亮而丢失了主人。

2.开展教学活动,激发学生学习兴趣,构建高效物理课堂。要想解决高中物理教学中存在的教学问题,教师要多开展一些教学活动。

例如,物理知识演讲比赛、制作物理知识海报,激发学生学习兴趣,使学生感觉物理教学内容不再沉闷,主动参与到教学活动中,灵活运用所学的物理知识,锻炼学生的实践能力和动手操作能力,使学生对物理知识产生浓厚的学习兴趣,消除不良学生的不良情绪,创设活跃的教学环境,使学生置身于良好的学习环境中,顺利完成教学活动中的任务,增强学生学习物理的自信心,不断提高学生的运用能力和学习能力。

又如,在学习“欧姆定律”时,教师结合新课内容设计教学活动,引导学生进行物理知识演讲比赛,促使学生提前做好演讲准备,积极主动学习欧姆定律的内容,在全面理解的情况下进行背诵,通顺、流畅地表达物理知识,进而取得最佳的比赛结果,不断提高学生对物理知识的理解能力,构建高效的物理课堂,使学生扎实掌握物理知识,从而提高物理教学质量。这些活动的开展,表面看来与高考没有多大关系,但是时间一长,学生的应变能力自然增色不少,学生对于物理这门学科也就有了浓厚的兴趣。

3.注重开展物理实验教学,使学生深入理解物理知识。高中物理课堂教学中教师要注重开展物理实验教学,使学生深入理解物理知识,清楚物理原理的来源,明确物理现象,对物理公式的理解更透彻,可以引导学生动手操作物理实验,训练学生的动手操作能力,有效活跃物理课堂的氛围,使教学环境不再沉闷,为每个学生提供动手操作物理实验的机会,突出学生的主体地位,学生观察实验结果得知物理知识的变化过程,以及物理公式的来源和推导过程。

例如,在学习“测定金属电阻率”实验时,教师先演示物理实验的操作步骤,再组织学生进行操作,使学生全面掌握和理解实验原理,清楚电流表和电压表的使用方法,学会用电压表测定电阻两端的电压,应用电阻公式,计算出流过电阻的电流,从而不断提高学生的动手能力和对物理知识的理解能力。

物理实验是物理教学的根本,许多定理、定义都是在其间得到验证而增加学生的印象的。所以,物理教师一定要将学生主动带领到实验的环节中去,让他们沉迷于实验之中,喜欢上实验。

三、结束语

总之,在高中物理课堂教学中,教师运用多媒体播放生动形象的教学内容,改变了灌输式的教学方法,加深学生对物理知识的印象,带给学生直观的感受,促使学生主动投入到物理教学中,转变被动学习的状态。同时,注重开展物理教学活动,以便于学生深入理解物理原理,并开展教学活动活动,激发学生学习兴趣,通过运用针对性的教学策略,解决存在的教学问题,从而有效提高物理教学效率。

猜你喜欢
教学问题解决策略高中物理
学好高中物理必须做好的四件事
高中物理知识在生活中的应用研究
高中物理实验
本科英语专业翻译教学改革与实用型翻译人才的培养
浅析给排水工程课程教学设计
家校合作问题分析及解决策略研究