优化化学用语教学，提升初中生化学核心素养

宋广东

北京师范大学林崇德教授指出：“核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。”基于初中生的化学核心学科素养是指学生通过学习化学知识的过程中产生出解决生活中实际问题最有用的化学能力和思维。

化学用语是学习和研究化学的基础工具，它与基本概念、基本理论、元素化合物、化学实验、化学计算都有密切的联系，是初中化学的基础知识和重要技能。初中化学用语主要包括元素符号、离子符号、原子结构示意图、离子结构示意图、化合价、化学式、化学方程式以及根据化学方程式进行简单计算。可以说化学用语的学习贯穿初中化学的始终，这是学生初学化学都会感到困难，甚至有些学生慢慢失去了初始学习化学的兴趣，开始厌学化学。作为教师应该帮助学生克服困难，重建学生学习化学的兴趣，提升学生化学学科核心素养。下面我将依据个人多年的教学经验，从化学用语教学的视角，阐述培养学生化学核心素养的策略。

首先，优化课堂教学，帮助学生提高学习效率。

课堂教学是教学的中心环节，是信息传递的载体，是教师施教活动和学生学习活动的直接作用过程。在课堂教学中，教师最有价值的劳动并非一味解释书本知识，而是善于增强每一个学生学习的兴趣和动力，提高学生的学习能力。

如：在教学“水通电分解的微观过程”中，将水通电分解的微观过程设计成情景剧：让七个学生，两男四女，“构成”两个水分子，另外一个学生模拟通电。……