浅谈小学班主任工作

许改弟

摘要：班级是学校教育教学工作的前沿阵地，是学校工作的重要组成部分。班主任想要管理好一个班级体，除了要制定一套切实可行的班级管理制度，还要靠细心、耐心和诚心给孩子营造一个良好的学习氛围，去关爱每一个学生特别是学困生，还要加强与家长的沟通和联系，争取家长的理解和配合。

关键词：班主任;工作;小学

班级是学校教育教学工作的前沿阵地，是学校工作的重要组成部分。一个班级班风的好与坏直接影响着整个学校的校容、校貌。对于班级管理而言，班主任应该是班集体的组织者、领导者、管理者和教育者，是每一位学生身心成长的导师。为了使学生快乐地成长，必须加强班级管理，而且既要善于管，又要敢于管。这样才能让学生的聪明才智得到充分的发挥。从而树立正确的人生观、世界观和价值观。

一、班主任的历史

班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师。在我国，班主任产生于20世纪初期。1904年，清政府颁布的《奏定学堂章程》中规定，小学“各学级置本科正教员一人”，“通教各科目”，“任教授学生之功课，且掌所属之职务”。由一个教师担任一个学级的全部学科或主要学科的教学制度，称为学级担任制，简称级任制。负责一个学级全部或主要学科的教学工作和组织管理工作的教师为级任教师。到中华民国时期，1932年才规定中学实行级任制。1938年又把中学的级任制改为导师制，负责班级组织教育工作的教师称级任导师。……