独立院校课堂教学质量监控若干问题及解决路径探析

陆玥理

教学相长是教与学相辅相成。《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

日常听课中发现，从外校请来的少数教师能根据独立学院学生情况组织教学，教学效果较好;但也有外校教师则未注意三本学生与二本学生的差别，基本上采取校本部的模式和要求进行教学，学生不易适应。独立学院在册教师中，出现一批对学生认真负责，教学水平不断提高的年轻教师。但是教学管理、教风建设、学风建设及学生的培养规格、成材标准等等，远未形成师生员工共识，还有许多工作要做。

一、如何保证教学管理的正常化

接受上级教育行政部门合格平估之前，如何使我们的教学序秩尽快达到比较正常状态，是一项十分紧迫的任务。独立学院教学管理有其具体困难，最突出的问题是很多专业课程靠外聘教师承担。外聘教师有其不确定性，或者一时找不到合式人选，课程无法按计划开出;或者他们的本业与我们的教学安排不易协调，课程迟迟不能正常开出;或者因为他们的突发原因至使我们已实施的教学计劃不得不出现异动，等等。这是几年中不时遇到的问题，也是使我们的教学计划常处于被动状态的原因。教学管理如何适应这种不确定性？一方面要设法减少这种不确定性，尽可能自始至终按预定计划运行。一方面则要及时把计划的异动预报到各有关方面，特别是对学生要预先通知，做好解释说明工作。……