浅谈在区角活动中的观察与指导

崔欢

摘要：陶行知先生曾提出“教育為本，观察先行”“生活即教育”等思想与本文幼儿园中的区域活动理念十分相符。在幼儿园的区角活动中，有着比以上课为主的教育形式更有效的意义，它为孩子提供更多的自我表现机会与分享合作的机会。所以幼儿在区域活动中教师指导的重要性，以及教师如何去观察指导幼儿的区域活动都是非常重要的。

关键词：幼儿园;区域指导;介入方法

教师通过观察实施教育行为，过去比较多的是教师重视计划的制定，而现在我们通过观察孩子，了解孩子，理解他们对教育的要求和目标，从而有针对性地对孩子实施教育，观察也是教师实施教育行为的基础。而在孩子的活动中表现方式，除了语言之外，还有许多非语言的行为。而教师通过观察，从而对孩子做出整体发展的综合的客观的评价。

在区域活动中，教师应该观察什么，怎么观察，如何介入指导。这么多的游戏看哪一个这么多的孩子，你看谁呢，原则上来说，每个孩子都应该在教师的观察范围内，每一个游戏都在教师的视线范围内。但是，应该怎么观察，教师仍然存在着选择，看谁？看哪个？看游戏的哪个点？指导哪个点儿？观察的目的又是什么。今天指导的任务是什么？在观察的基础上，何时介入？如何介入？如何指导？不同年龄阶段，又有不同的指导方法吗？

一、观察的目标与内容

我们知道在一日活动中，在区角活动中，观察的主体都是教师，而观察的对象是幼儿。……