自然拼读法在小学英语教学中的运用

杨娟

摘要：小学英语教学生是小学生初步系统接触英语学习的阶段，等同于英语学习的启蒙阶段，而在这个阶段运用比较多的就是自然拼读法的教学方式。英语学习从学单个音标发音、到复合发音的过程，也是自然拼读法的一部分。自然拼读法是通过26字母以及字母组合与发音的感知，从而达到看字读音，听音辩字的效果。有点类似于在语文课堂上，我们也需要学习语文拼音如何进行拼写，如何进行拼读。英语作为一门外来语言，也和语文拼音学习有异曲同工之处。如何在小学英语教学中更好的运用自然拼读法教学，也可从语文拼写拼读的教学方法中有所借鉴。

关键词：自然拼读法、小学英语拼读教学、自然拼读教学法痛点

在英语音标学习中，每个音标都有其独特的发音，而对于一个单词的发音教学，一句句子的发音教学，就需要对于音标熟记于心。一个单词中所涉及哪些音标，一句句子中涉及有哪些音标，应该如何进行自然拼读的学习，自然拼读法的学习有何诀窍。在揭开自然拼读法有效教学方式的神秘面纱前，我们需要对于目前自然拼读的惯用教学法存在的问题事先进行研究[1]。

一、现有英语自然拼读法教学中存在有哪些痛点？

针对于目前的英语自然拼读教学法进行综合研究，发现主要问题体现在以下几方面：

1. 对于音标基础学习没有打下扎实功底，给拼读教学带来难度

在小学英语ABC的26个字母的学习通常是小学生必要且最先学习的内容，为了便于学生记忆，我们创造了字母歌。但在随后的音标教学中，我们通常缺乏朗朗上口的教学方法，单纯的教授音标，却没有较好的帮助学生进行巧妙记忆的方式。且音标的教授课时所占时间较短，有的学生因为课时短而没有打下音标的扎实功底，最终导致在自然拼读法的教学时有一定难度。

2. 教学过程中学生对于自然拼读法学习缺乏耐心，缺乏悟性

对于小学英语教学中为什么要进行英语自然拼读法的教学初衷，主要是为了让学生们在进行拼读法学习后能够进行自主发音，对于自己的单词发音、句子发音能有一定掌握，也是自主学习英语掌握巧妙学习法的重点之一。但由于在教学是时教学法的枯燥，使得小学生们在学习是时缺乏耐心和学习悟性，影响学习效果。

3. 字母发音不标准，导致在进行拼写朗读时有一定发音缺陷

在欧美国家将英语作为母音，同时也有美式发音和英式发音的区别。我们在学习外来语种时，会发现学生们的字母发音、单词发音特别不标准，总是产生发音错误，这其中也揭示了在自然拼读上的学习欠缺。对于自然拼读法而言，语言环境也同样重要。发音也需要语言环境的影响注入，一些语言环境的欠缺也使得字母发音不标准，也造成了学生对于自己发音的是否正确也没有很好的判定方法[2]。

二、目前英语自然拼读法中存在的问题，可以采取哪些有效教学策略加以改善？

1. 运用语言环境的打造，通过耳濡目染加强发音、语感培育

我们发现一些语言类的学习，都可以运用语言环境来培养语感，从而提升英语各方面的学习方式掌握。英语自然拼读法的教学培育，也可以通过语言环境感染学生，让他们多听多跟读多多简单对话，之后再通过拼读知识点的加强巩固，加强自己拼读发音的效果，同时也能在学习中对于自己发音的拼读正确与否有一定判断。

例如，教师在周末的时候可以带学生们去一些当地的英语角区域体会英语氛围，感受老外的英语发音，在无形中培养语感。或者说，可以运用网上下载的一些外教教学视频播放给学生们观看，体会语感。需要注意的是选择的视频难度要尽量符合小学生可以基本听清听懂的难度，否则过于有难度容易打击学习自信心。

2. 对于音标发音教学进行巩固加强，结合拼读练习与错误纠正进行学后精进

对于最初学习拼读法前需要重点掌握的音标发音进行巩固加强，在过程中音标的发音教学需要通过单词举例的方式，去通过引例加强音标的记忆。之后，为了更好的测验学生们是否真的学好且掌握了音标发音，可以通过教师出一些拼读的练习题让学生们进行课堂上的拼写朗读。再根据学生的发音进行错误纠正，及时在第一时间就将错误点指出，掌握正确的发音方式，更好的进行拼读教学。

例如，在音标|a：|的学习时，通过列举car、bar、dark、farm这些单词，让学生 进行拼读抢答。对于错误发音读法及时指正，之后总结出字母ar的发音可以读作为音标|a：|的发音。或者教师在教学时进行一些自然拼读法顺口溜的结合，一只kite（风筝），颜色white（白色），被狗bite（咬）。学会ride（骑车），妈妈pride（自豪），让小朋友们学会|ai|的发音。

3. 对于自然拼读的学习由浅入深，使得学生获得学习成就感，激发好学心

自然拼读法可以通过单词中只含有一个音标的发音融入的拼读法掌握，再慢慢从含有两个音标的发音融入掌握……，循序渐进的由浅入深的去使得学生们在学习过程中体会到拼读学习的成就感，树立学习信心和自主学习的动力，激发对于英语自然拼读法学习的兴趣，使得学习变得更为积极。

例如，在进行|i：|拼读教学时，从tea、see、me再到掺杂其他音标多个音标的agree、believe、field等词，进行单词拼读难度的层层递进。

结语：

自然拼读法在小学英语教学中如何科學应用，需要注意难度的递进，语言环境的感染以及训练中的发音加强等方式进行巧妙教学。

参考文献：

[1] 肖晓. 自然拼读法在小学英语教学中的实践与运用[J]. 教育实践与研究（A）， 2017，67（11）：23-24.

[2] 王晓玲. 自然拼读法在小学英语语音教学中的运用[J]. 文教资料， 2018，57（6）：45-46.