篆刻走进我课堂

在湖南省长沙市枫树山鸿铭小学的校园里，無处不在的篆刻元素让人印象深刻。这些古色古香的篆刻作品，或端庄或奔放，或典雅或奇特，引得过往者不禁为之驻足，流连欣赏。然而，这些作品并非出自行家里手，它们仅是学校师生在篆刻特色课堂上的部分优秀之作，一枚枚小小的印章展示着学校篆刻特色教学的风采。

篆刻作为一门古老的技艺，历经千百年的发展，被赋予了丰富的文化内涵，是我国的国粹之一。2017年3月，枫树山鸿铭小学设立了篆刻教室。在小学设立篆刻教室，在湖南省属首例。

学校通过组织“篆刻名家进校园”“篆刻大讲堂”等活动，对全校学生普及篆刻文化和技巧。每周一次的“篆刻社团课程”中，同学们围坐在方桌前，有的打磨印石，有的描摹设计，有的举刀镌刻，一枚枚粗陋的石头在同学们灵巧的双手下焕发出灵动之感。在创意的海洋里，在方寸印石上，同学们镌刻出了各自对于美的感悟。蘸上印泥，在白纸上用力一按，红彤彤的印蜕见证了同学们的付出与收获，也为同学们带来了快乐。

甘紫潼：这学期，我们学校新开设了篆刻课。第一次上课，老师带来了很多泡沫板和迷你美工刀。我们都很疑惑，这是要干什么呢？原来，老师要让我们在泡沫板上刻自己的姓。大家别以为很简单，看上去很简单的汉字，在篆书里其实复杂多了。我的姓相对还算是容易的，但是要刻好，也需要不少工夫。我觉得，学习篆刻可以培养我的耐心和细心，因为在每一笔的篆刻中，都要做到心手合一，细致入微。希望有一天，我能学好篆刻这门艺术。

彭妍筱：老师告诉我们学篆刻要先学临摹，再上石，最后再用刻刀刻。听起来非常简单，但在学习中，我遇到了各种困难，根本没有想象中的那么容易。篆刻之前，老师先教我们写小篆。写小篆时，一定要细心，不能马虎，不然就没有那个味道了。我经常出现偏差，不是这边少一笔，就是那边多一笔，完全没有章法。老师耐心地指点我，说这儿要圆润一点，那儿不要太僵硬。就这样，我写得越来越好，很有成就感。

陶锴谦：篆刻艺术源远流长，好在它容易入门，我用半天的课程就基本掌握了最基础的方法。我一旦开始制作它，就会一心一意，不受外界的干扰。特别是在我生气、无聊、苦恼的时刻，篆刻往往能帮我消除这些烦恼。去年寒假，妈妈为了培养我的动手能力，特地为我买未了几个篆刻用的石头和一把篆刻刀。我打算为自己的名字刻一个印，设计、刻画，忙得不亦乐乎，妈妈叫我吃饭都没听见。妈妈都叫了好多次，我还是继续干着自己的“伟大事业”。最后妈妈忍无可忍，冲上楼来催我，我才恋恋不舍地去吃晚饭。

王琳嫣：刚开始学习篆刻时，我们经常会把握不好力度，一不小心就会将泡沫板刺穿，扎得这一个洞，那一个洞。在泡沫板上写字也不容易，又要轻，又要分布均匀，不能有一点马虎。虽然我遇到了很多挫折，可是这让我的经验更加丰富，后期刻得也越来越好，越来越棒。

雷耀开：在学习篆刻的过程中，我最难忘的就是刻猪的故事了。元旦节的前几天，篆刻老师要我们设计一个猪的形象。我拿起画笔，勾勒出猪头、猪身，以及猪脚。为了美化，我还在猪上面写了一句“猪年大吉”，在猪下面写了个“2019”。过了一会儿，我看见有同学在模仿我的画，也许是我画得太有艺术感了，那一刻我成就感满满呀。

长沙市枫树山鸿铭小学专职篆刻老师谭清木：要把一枚其貌不扬的石料变成一件精美的艺术作品，要求作者具备深厚的文学书法功底，精心构思、缜密镌刻。创作过程不但能增强学生们对于传统文化的理解，还能养成坚韧不拔、锐意进取的优秀品质。

我们欣喜地看到，这个课程培养出了一批优秀的篆刻特长学生。2017年长沙市雨花区的学校特色艺术展演活动，展出了我校学生创作的“生肖印”“传统陶印章”和“百家姓”，广受好评。2018年我校洪瑾乐同学的篆刻作品还被选送到湖南省第六届中小学生艺术展演，并获得一等奖。毫无疑问，这条篆刻教育之路我们会更加坚定地走下去。