英语复习课：以核心话题为“统领”

杨俊芳

摘要：Project单元的教学，应合理整合相关内容，提炼核心话题，并以此为统领，将单元目标词汇、知识点、语法融为一体，促使学生在复习巩固、查漏补缺、迁移运用中实现思维能力和语言运用能力的提升。具体的教学策略有：利用思维导图提炼话题，形成整体认知;聚焦范本凸显话题，提取主要信息;借助绘本拓展话题，夯实表达能力;借力情境巩固话题，深化综合认知。

关键词：英语复习课话题Project单元

译林版小学英语教材中的Project单元综合前面几个单元的主要内容，旨在让学生通过归纳总结、提炼分析，深入所学内容，熟练运用单元语法知識，就某个话题充分地表达自己的观点，拓展英语思维，提升语言能力。Project单元的教学，应合理整合相关内容，提炼核心话题，并以此为统领，将单元目标词汇、知识点、语法融为一体，促使学生在复习巩固、查漏补缺、迁移运用中实现思维能力和语言运用能力的提升。本文以六年级下册Project 1 Being a good student为例，阐释核心话题统领下的英语复习课教学策略。

一、利用思维导图提炼话题，形成整体认知

复习课教学，要做到用教材复习，而非复习教材。六年级教材的阅读语篇较长，容量较大，对此，教师可以引导学生借助思维导图，通过自主归纳、梳理总结，建构知识网络，在梳理话题的同时，形成对单元内容的整体认知。

教学前，笔者先带学生回顾了前面四个单元的内容。学生很快发现，除了童话单元Unit 1 The lion and the mouse外， Unit 2 Good habits、 Unit 3 A healthy diet和Unit 4 Road safety三个单元分别围绕不同人物好的和坏的生活习惯、学习习惯、饮食习惯和交通习惯等展开。……