强化教师专业素质的提高，加强开展实践活动意识

蒋云光

摘 要：高中地理实践力的培养，首先要求教师提高自身的专业素养，增强高中地理实践活动的指导力，增强开展地理实践活动的意识，落实高中地理实践力的培养。

关键词：提高;专业素质;加强;实践活动意识

高中地理实践力的培养，是地理学科教学内容的必然需求，是提高地理教学效果的现实需要。高中地理实践力对学生整体把握高中地理知识，实现对地理知识的灵活运用具有重要的作用，是高中地理核心素养的重中之重。这就要求教师努力提高自身的专业素养，增强高中地理实践的指导力，增强开展高中地理实践活动的意识。

1 加强地理实践技能的培训

在高中地理教学实践中，教师是高中地理实践活动的设计者、组织者与引导者，教师的专业素养直接影响着学生地理实践活动的效果。教育行政主管部门要高度重视对地理教师实践技能的培训，组织地理教师定期开展地理实践技能的培训。在培训过程中，注重完善教师的知识结构，帮助教师了解地理学科发展的前沿动态，汲取先进的教学理念，相互之间展开交流与探讨，取长补短，共同进步，以期提高教师自身的地理实践力，更好地服务于高中地理实践力的培养。

2 提高地理教材的分析能力

教材既是学生学习的基本工具，又是教师教学与设计实践活动的重要基础。高中地理教材分析，主要分析教材的知识结构、教材的能力构成、教材的表述结构、教材的重点难点和教材的情感态度与价值观等诸多方面。教师只有不断地总结教材分析的方法，才能提高地理教材的分析能力，才能熟练地驾驭教材，才能逐渐提高其教学水平。在设计高中地理实践活动过程中，教师应当重视教材资源的开发与利用，遵循高中地理课程标准的要求，围绕教学内容，设计出内容新颖、形式多样的实践活动，诸如地理实验、社会调查、地理野外考察等，让学生参与多样化的实践活动，将地理知识理解得更为深刻，相关技能掌握得更加灵活，以提高学生的地理实践力。

3 提升地理实践力培養的技能

开展高中地理实践活动，需要学生对已掌握的地理知识进行归纳总结，通过理性的思维选取有用的地理知识解决实际问题，培养学生的综合思维能力，有利于培养学生的理性思维，提高学生的地理技能。教师作为高中地理实践活动的设计者与引导者，必须努力提高地理实践力培养的技能。

3.1 提升教师收集与处理地理信息的能力

教师必须掌握全方位、多层次地收集与处理地理信息的种种方法，善于引导学生在获取信息的过程中，有意识地对信息进行分类，进一步对不同类型信息的特点进行概括、总结，帮助学生构建特色分明的信息分类体系，与此同时，要求学生将信息与现实生活有机地结合，运用自己所学的地理知识，解决生产、生活中的各种实际问题。诸如教师指导学生在课外围绕某一中心问题进行调查、访谈、考察，并将获取的素材运用于教学实践之中，使理论知识与现实生活紧密地联系，使教学更加生动、形象。通过调查访谈的结果，学生增强了直观感受，分析、解释、评价现实问题，可以对家乡社会经济的发展出谋划策，从而增强学生热爱家乡的自豪感与建设家乡的使命感。

3.2 提升地理实践活动方案的设计能力

地理实践活动方案的设计能力表现在三个方面，首先是合作态度。地理实践活动主要是以团体的形式进行，教师应积极引导学生学会与他人团结协作的态度与能力。其次是设计创意。地理实践活动方案的设计必须从实际问题出发，有目标、有步骤，切实可行，且富有新意。最后是工具使用。教师引导学生选择合适的地理信息技术，分析、判断地理问题，寻找科学、合理的解决方案。例如设计操作实验“沿地表水平运动物体的偏移”。

实验器材：雨伞、红墨水、清水等。

实验原理：地球自转产生地转偏向力，导致沿地表水平运动的物体发生偏向。

实验步骤：①将雨伞撑开，伞尖代表北极点朝上，在伞尖处滴适量的红墨水。②模拟地球自转方向（北半球为逆时针方向）。③观察并记录红墨水滴流痕的偏转方向。④将雨伞伞尖代表南极点，重复②、③步骤，但自转方向与②步骤相反。

实验结论：沿地表水平运动的物体发生偏向，北半球向右偏，南半球向左偏。

3.3 提升地理实践活动的实施能力

地理实践活动的实施能力主要表现在两个方面，首先是实施活动。实施活动是指根据实践设计方案实地操作完成的过程。落实实施活动，需要教师提升自身的实践指导力，在实践过程中，能示范，会讲解，通过引导与评价，启动学生自主行动的热情与行为。其次是体验与反思。体验与反思是指实践活动过程中的感悟和完成后的思考。体验有助于深刻理解实践活动的环节。反思有助于调整地理实践活动实施的策略，从而提升地理实践活动的质量，提升指导地理实践活动的能力。

4 增强地理实践活动的意识

恩格斯说过“从事实践活动是能力发展的基本途径”。高中地理实践力的培养，不仅能提高教师的专业技能，而且还可以让每一位学生都参与其中，凸显了学生的主体地位，增强了学生的学习兴趣，拉近了师生间的距离，融洽了师生间的情感，提升了学生的实践力，提高了高中地理教学的有效性。教师应大力宣传高中地理实践力培养的重要性，增强开展地理实践活动的意识，落实高中地理实践力的培养，积极引导学生将地理知识与实践活动有机地结合，引导学生关注社会热点，关注现实生活中的种种问题，并运用所学的知识予以分析、解决，从而增强学生的自信，增强学生的地理实践力。

参考文献：

[1] 袁蓉.高中地理实践活动的开展策略探究[J].西部素质教育，2016，2（19）;115-115.

[2] 李家清.主编.《新理念地理教学论》.北京大学出版社.2009年3月第1版.

[3] 韦志榕，朱翔.主编.《普通高中地理课程标准（2017年版）解读》.高等教育出版社  2018年6月第1版.