一半英国教师想辞职，背后的原因是什么

本刊广州编辑部

外人看不到的是，除了讲台上那几十分钟，教师背后要付出更多的努力，很多教师其实也有职业倦怠，他们需要社会的理解、包容和关心。

记得90年代念小学那会儿，当老师让我们写自己未来的职业梦想时，很多同学都会写：老师、医生、警察。当然，那个年代的小学生能接受到的职业教育非常有限，但是从孩子们的这些回答中，我们不难看出“老师”是一个多么受重视、受尊敬的职业。

和以往相比，教师的压力显然要更大，并且总是以负面新闻见于各类媒体报道。诸如教师体罚学生、教师私自开补习班、教师给父母布置令人费解的家庭作业等等。但凡有教师抱怨自己工作辛苦，很快就会遭来反击：你们不是有寒暑假吗？你们的工作比其它行业的上班族轻松多了，哪有什么资格抱怨！

在今年4月，英国教育研究杂志发表的一项对1200名教师的新调查显示，工作量和个人生活的平衡是教师的离开、或考虑在十年内离职的主要原因。尽管75%的受访者认为教学是一个长期职业，但仍有40%至50%的受访者表示在开始教师培训后的十年内离职或现在就考虑离职。

这些教师当年都是怀揣着教育梦想走上教育工作岗位的，为什么在短时间内就被侵蚀了梦想呢？

研究组以来自伦敦大学教育学院的毕业生为对象，问了他们这两个问题最初是什么促使他们走进教育行业7现在是什么原因导致他们想要离开？

选择教育行业的原因主要有三个69%的人希望有所作为，64%的人是喜欢与孩子或年轻人打交道，还有50%的人是出于对教育的热爱。

想要离开教师行业的主要理由，也有三个75%的人觉得工作和生活不均衡，71%的人认为工作量太大，57%的人认为目标驱动文化存在问题。尽管声称在进入教学之前意识到工作量的挑战，但受访者发现现实的教学生活比预期的要糟糕，他们的工作越来越多地用于评估，考试，进度措施和准备审查和检查，并远离更加个性化、創新性的工作。

对此，英国政府的一般回应是通过减少工作量和增加工资来改善教师的生活。但是研究员们发现，这些政策只能起到些许帮助，并不能解决教师工作环境中的文化氛围问题。比如，教师们所不满意的工作量，并不是指“觉得给学生上课很累”，而是不满意学校的管理体制、审查体制。

这项研究还采访了英格兰和威尔士的39名因精神健康问题长期缺勤的教师，还有6位负责处理精神健康问题的校长，副校长和助理教师。有人觉得在工作中失去尊严，所以提前退休，在一个案例中，还有教师由于工作压力企图自杀。这些故事都超出了普通人对教师这一职业的想象。

教师身上肩负着帮助孩子成长的使命，一旦教师自身的身心健康出现问题，那么孩子们也会受到很多负面影响。所以，当一些教师觉得自己不能够继续扮演好学生的守望者时，他们认为离开才是更负责任的选择。

该研究的首席研究员，英国阿尔斯特大学心理健康与福利中心的主任Gerry Leavey说：“我们对教师的大部分采访都掩盖了自尊和有效性被伤害这一客观现实，也忽视了教师对一些制度的绝望。而是将企业界的问责制度、会议制度、表演性带入学校，会制造一种紧张的关系。”

9月10日是教师节，很多老师会在朋友圈晒学生送给自己的鲜花，或是卡片、小点心之类的礼物。于他们而言，孩子们的爱就是工作的最大动力。但是我们也希望，除此之外，学校和相关政府部门能够解决一些职业发展的瓶颈和倦怠心理问题，让教师在日常工作中收获更多的幸福感，而不只是在教师节才开心。