新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略分析

范晓菊

摘 要：在新课程的背景下，对于初中英语课堂教学的有效性也提出了更多的要求，而对此便需要初中英语教师针对于学生的实际学习情况和教学内容对教学方案进行合理的设计，以便于能够通过合理的教学方案来进一步提升初中英语课堂教学的有效性。因此，本文也便针对于此展开分析，并且试析几点有效的教学策略。

关键词：新课程;初中英语;课堂教学;有效性

引言：在当前时期，初中英语课堂教学的教学方案也要进行重新构建，以便于能够符合现阶段学生的学习需求和学习特点，从而能够达到更为理想的教学效果。新课程的背景下为初中英语教师设计教学方案提供了更多新的思路，对于提高课堂教学质量也做出了更多有效的帮助，教师要正确的看待新课程的意义以及教育方针，为提升课堂教学效果做出更多的有效支持。

一、优化教学理念，重构教学模式

为了进一步提升新课程下的初中英语课堂教学有效性，初中英语教师首先便要积极的转变自己的教学观念，通过运用先进的教学理念来构建初中英语课堂教学模式，以便能够达到更为理想的初中英语教学效果。与此同时，教师还要不断的扩增自己的英语知识视野，通过促使自身的英语教学思维变得丰富起来来展开教学活动，值得注意的是，在实际的英语教学当中教师要全面的将学生树立为课堂的教学主体，强化学生的学习归属感，使学生认识到自己才是教学课堂当中的主人，以便能够促使学生积极的参与到学习当中。

例如，在初中英语教学活动当中，英语口语教学对于学生来说，口语教学就有着十分重要的意义，学生在经过朗读英语后能够加深对于英语知识的印象，并且能够更为有效的培养学生的语感，从而促使学生在学习英语知识的过程当中能够达到更为理想的学习效果。因此，教师便可以在讲解某一课文之后引导学生对课文进行朗读，从而进一步巩固学生的知识记忆和口语表达能力，在此过程当中则能最大程度的提升初中英语课堂教学的有效性，得到较为理想的教学效果。

二、建立合理教学目标，针对性展开教学

在新课程下的初中英语教学过程当中，为了更好的提升初中英语课堂教学的有效性，教师也要对所设定的教学目标进行重设，通过结合于实际的教学内容设定合理的教学目标，再加之以学生的实际学习情况构建教学方案，使用极具针对性的教学方案来开展有效的教学活动。值得注意的是，每名学生之间都有着一定的差异性，而在实际的英语教学当中教师便要正视这样的差异性，并且通过对学生进行仔细的观察设计出相应的教学指导方案，来化解学生在面对同一知识点时学习情况不同的实际现象。

例如，在教师教学到“How often do you exercise？”这一课时，教师便可以针对于不同学习水平的学生来设定不同的教学目标、展开不同的教学方案。对于学习水平较高的学生教师可以指导学生根据“How often do you exercise？”来展开情景对话，进一步巩固学生对于该部分知识的记忆;对于学习水平较为薄弱的学生，教师便可以引导学生熟练掌握本节知识点当中的短语、词汇以及语句的含义等，以便于强化学生的基础知识。在此层次的学生基础知识得到巩固之后，教师再随即调整教学目标和教学方案。

三、教学方法多样化，增强课堂教学实效性

在展开初中阶段的英语课堂教学时，教师要从学生的兴趣爱好为着手点，通过运用学生感兴趣的教学方法来展开初中英语课堂教学活动，促使学生的学习兴趣能够通过教师所运用的教学方法激发出来，进一步达成建立高效英语教学课堂的目标。对此，便需要教师确保教学方法的多样性，通过在实际的教学活动当中合理的融入一些极具趣味性的教学方法来吸引学生的注意力，将学生的学习欲望充分的调动起来，从而对学习英语知识付诸于更多的热情。

例如，在教师教学到“It’s raining！”这一课时，教师便可以运用多媒体设备来播放关于各类天气的视频，并且配备以相应的词汇，如raining、snowing、windy、sunny等引导学生进行观看。在观看视频的过程当中，学生自然而然的也便明白了在视频当中天空飘着雪花时便是snowing;在视频当中下着小雨时，便要用raining表示，因此，对于本节课程当中的基础知识也便产生了更为深入的理解。而后，教师便可以引导学生以对话练习的方式来巩固句型方面的知識，促使学生对本节课程的知识点能够掌握的更加全面，而在视频的带动下，学生也便能够在和谐、轻松的教学氛围内积极的进行学习，并且逐步达成了较为理想的学习效果，更加符合新课程背景下所提出的教学要求。

结语：综上所述，为了进一步提升初中英语课堂教学的有效性，基于新课程下的初中英语课堂教学整体都要进行相应的改革。通过从教学模式、教学目标以及教学形式等多个方面进行合理的构建，以便于能使当前时期的教学活动更加符合学生的学习需求，促使有效的初中英语教学活动能为学生的学习和成长带来更多实质性的帮助。

参考文献：

[1]刘玉琼.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J].读写算，2014，（36）.

[2]何智平.浅析初中英语课堂互动教学模式及其有效性研究[J].教育科学，2016，（12）：40.