音标教学——小学英语教育不可忽视的问题

赵婉

摘 要：音标是英语学习的基础。在实际的英语教学过程中，一些小学英语教师认为，音标应为初中的教学内容，小学应以培养学生对英语的兴趣为主;而一些初中英语教师又认为，音标教学应该在小学阶段完成，初中阶段不需要再重复教学。近年来，教育改革成为热点话题，英语教学要求摒弃“哑巴英语”，提高学生的口语能力。而要想让学生能够流利地说英语，打好音标基础是关键。基于此，本文对音标教学——小学英语教育不可忽视的问题进行研究，作出以下讨论仅供参考。

关键词：音标教学;小学英语教育;有效策略

引言

英语是一门语言的科目，对发音准确性的要求很高，同时正确的发音更容易理解字母和拼写之间的联系，有助于单词的记忆。掌握一定数量后才能更好地学习句子和对话，提高英语学习能力，所以英语学习中的发音至关重要，小学英语教学中要注意音符教学。在英语学习的开始阶段，在学习文字的开始，一些老师对学习单词、句型等更加感兴趣，忽略了对正确发音的要求，从而在学习的开始阶段导致学生对发音的不完整和不准确。这对以后的英语学习产生了深远影响，将来对英语的实际使用不利。因此，在小学阶段，学生必须正确地说英语，熟练地使用英语，加强对音标的教育，让学生利用音标将单词读正确，将一些异于读音规则的单词也能正确的读出来。

1英语音标的定义及数量

音标是记录音素（phoneme）的语音符号（phoneticsymbol）。英语音标制定的原则是：一个音标符号代表一个音素，双元音由表示一个音位的两个音位符号构成。英语发音区分的数量有争议，许多英语老师和学生相当混乱。有多少英语音标？这包括传统语音与现代语音的区别。传统的语音在英语中有48个音素（双元音20个，辅音28个）。一个音符对应一个音位，所以一共是48个英语音符。这种传统观点代表丹尼尔琼斯。现代语音学用alfredcharlesgimson代表了英语的音译为44个（双元音20个，辅音24个）的观点。因此，现行的英语声音系统从现有的48个声音减少到了44个声音。目前，我国现行的英汉词典、大学中小学教科书共使用了44个英语音标，这是现代语音学的新音标编写方法。

2音标学习在小学英语学习中的重要性

模仿是没有触摸音标的小学生学习英语发音的最基本方法。小学生的模仿能力很强，他们没有学音标，所以分不清哪些英语发音正确，哪些是错的。多亏了他们强大的模仿能力，很多错误一辈子都没有改正。例如，很多学生混淆了这个发音，因为horse和house的发音很相似，只用老师的发音很难判断差异。老师不及时校对，学生就一直错了。发音不准确，很有可能产生误会。重要的是要让他们学习英语音符，自读，感受到不同发音的差异。这样不仅能使学生掌握标准英语发音，还能从学习中获得成就感，大大提高学习欲望。基础要牢固，建筑物才能坚固。

3开展音标教学的有效策略

3.1增强音标学习的趣味性

不少学生对英语既好奇又畏难。鉴于此，教师要以学生的好奇心为突破点进行教学，让音标教学变得生动有趣。英语对学生吸引力最大的还是口语，而口语中最基础的就是对音标及语音的学习。因此，在日常教学中，笔者会推荐学生看一些英语原音动画或经典电影，在时间允许的情况下，还会在课堂上播放一些片段。这样，学生不但有更多的机会接触纯正的英语语音和口语表达，还会因为影片的趣味性而积极主动地模仿其发音。教师还可以利用小组活动和竞赛游戏来激发学生的学习动力。当学生意识到自己的语音和口语能力正在不断提高时，自信心也会不断提升，并对自己提出更高的要求。

3.2运用多种记忆法帮助学生快速記忆音标

由于英语课堂时间有限，学习音符的时间很少，所以老师花很多时间阅读单词、训练对话和玩耍。很少有教师专门研究学生如何快速记住辨别发音的方法。一般来说，不断地阅读和机械地背诵的方式，即我们经常称之为“死记硬背”的方式。事实上，记忆的方法是多种多样的。联想记忆、同音记忆、对比记忆等都可以应用于记忆音符。但是，双元音从一个音滑到另一个音的细微差别，类似于老师在讲课时需要特别告诉学生。把这些类似的发音和书法结合起来，可以帮助学生对照记忆，以后学生自己总结，找到其中的规律，培养学生自己学习和总结的能力。

3.3寓教于乐，在游戏中学习音标

在教学中学习枯燥的音符肯定不能引起学生的兴趣。音素音标的认知和记忆真的很无聊。以无聊为乐，如何丰富单调，这要让老师更加努力地方法，在教学方法上造句子，在课堂上放“味精”。最好的方法是创建一些活动场景，然后以游戏方式进行。游戏是孩子的天性。把老师学的内容排成情节，只能激发学生的学习乐趣。例如，有些老师设计“寻找朋友”，把辅音元音当成孩子一样对待，让学生们找到同一个点。还有的老师设计了知识竞赛的活动，看哪些同学对音标读的准，记得牢。通过不同的形式，来激发学生学习的积极性和兴趣，学习效果要好得多。

3.4加强教师对于语音学习的重视

在应试教育的背景下，英语学习的重点大体上是在提高学生成绩方面，教师缺乏学生知识实用性的培养。重视句型、单词等的学习轻视了英语语音学习和掌握的重要性。英语课程标准有明确的规定“培养学生的语感、良好的语音和语调的基础”，为此，学生要注意对发音的正确掌握，并把音符教育放在重点上。教师要注意灵活的应用，把音符教育与词语教学紧密结合起来，指导学生自发地找到音符组合的规律、发音变化的规律，以及实际上可以独立做音符的应用。

结束语

综上所述，音标教学不仅教会了学生48个国际音标，而且还奠定了学生英语学习的基础。在教学改革的浪潮中，教师要做好多种应对措施，灵活应用多种方法，使学生能说英语、会说英语、说好英语。在平时教学中，教师还要多观察、勤学习、善总结，站在学生的角度采取适合他们的教学方式，为其英语学习打好基础。

参考文献

[1]谢绮红.小学英语音标教学的重要性和必要性研究[J].才智，2018（17）：13.

[2]蔡小霞.浅谈小学英语音标教学的重要性[J].中国教师，2017（S1）：27.

[3]张莹.谈小学英语音标教学的几点建议[J].黑河教育，2016（05）：75.

[4]卞娇.小学英语音标教学误区探析与对策浅谈[J].小学教学参考，2016（36）：56.