试论激励性语言在小学语文教学中的运用

景楼凤

摘 要：在小学阶段的语文学习中，教师不仅要对学生严格要求，还要适时对学生进行鼓励和表扬。据调查可知，小学生通常认为教师就是权威，教师的激励会让学生树立自信，增加学习的信心和积极性。所以激励性语言对小学生学好语文有着及其重要的作用。

关键词：激励性语言;小学语文教学

在新课改的教育背景之下，教师越来越重视对学生的评价，也逐渐意识到了评价对小学生学习的重要性。经常使用激励性语言能够促进学生学习，保护学生的自尊心。因此，本文探讨的是教师如何更好地在小学语文教学中运用激励性语言，促进学生学习。

一、激励性语言对小学语文教学的意义

小学阶段，教师是学生在学校接触比较多的人，是权威的象征，对教师有着绝对的尊重和喜爱，所以教师的一言一行对学生来讲能够造成很大的影响。所以，教师经常激励学生能够让学生增加对教师的好感和学习的积极性，主动进行学习，是一个正面作用。并且，随着年龄逐渐增加，所学习的知识也越来越难，学生很容易感到不适应。这是如果教师能够对学生进行激励，那么学生就会化被动为主动，感受到学习语文的快乐，更愿意上语文课。另外，小学生普遍具有“表现欲”和“虚荣心”，得到教师的表扬可以高兴很久，对他们来说，教师的激励就是对他们的肯定和期望[1]。反之，如果教师总是批评学生，学生就会认为这是教师对他们的否定或者教师不喜歡自己等，这对学生来说也是一种打击，会使学生丧失学习的兴趣，失去自信。所以在语文教学中，教师常常对学生表示肯定，对学生进行激励也有助于学生更好地学习语文，提升学生学习的效率。

二、激励性语言在小学语文教学的运用

（一）运用多种激励形式

什么是激励性语言呢？对于小学生来讲，激励性语言就等同于“表扬”。在语文教学中，教师可以随时随地对学生进行激励，如课堂提问、朗读课文、背诵段落等环节。且语言也有很多种形式，不仅仅是简单地“说”，还可以是肢体语言、书面语言等多种形式[2]。因此，教师要合理运用多种形式，多种途径的对学生进行激励。这样学生可以树立起学习语文的自信，更加喜欢学习语文，让课堂气氛活跃起来。

比如，在学习《妈妈睡了》时，教师就可以设置朗读、提问等环节，然后对学生做出激励。如“谁可以将课文朗读一下？看看谁能把大家带进课文里面去。”“谁能说一下，睡梦中的妈妈的形象是怎样的？为什么睡梦中的妈妈也很温柔？”等。在学生朗读完，回答完以后，教师再对学生进行激励：“嗯，朗读的很好，把大家都带进去了。”“回答的非常不错。”或者拍一拍学生的肩膀表示肯定，对学生微笑点头等。这些都是“语言”上的激励，可以有效提升学生的学习效率和学习的欲望。

（二）利用语文学科优势

语文是最基础也是最重要的学科，是对五千年文化的一个沉淀，是展示语言魅力的学科。因此，教师再对学生进行激励时也要利用语文学科的优势，拒绝千篇一律的语言激励，借助语文学科中丰富的语言来激励学生，用不同的语言来表达教师对学生的赞扬，保持小学生对激励性语言的兴奋感，还能够激发学生对语文学习的兴趣。

比如，在学习《找春天》这篇课文时，教师可以让学生朗读课文，对于朗读的好的学生，教师除了说“你真棒。”“读的非常好。”以外，还可以对学生说：“你读的课文仿佛把我们带进了春天。”“原来春天在你的朗读里。”“孺子可教也。”等。让学生真实的感受到教师的真情实感，而不会认为教师是在敷衍自己。所以在激励学生时，教师要充分发挥语文学科的优势，用丰富的语言激励学生。

（三）使用科学方法激励

教师在进行激励时，要“具体情况具体分析”，运用科学的方法来进行激励，还要根据学生的实际情况和差异来进行激励。如学生的年龄、性别和性格特点等。因人而异，不能“统一标准”。根据每个学生的不同和教学实际情况来运用不同的激励性语言，更能将激励性语言的效果发挥到极致。教师要根据每个学生的兴趣点、优势、疑问点掌握清楚，对不同的学生进行不同程度的激励。

比如，教师可以对学习比较优秀的学生说：“再接再厉，更上一层楼”;对学习比较弱的学生说：“你已经做的很努力了，再继续加油。”对表现不佳的学生也不要急着批评和责备，而是要在弄清楚事情缘由后进行善意的批评和引导，如“老师知道你不是故意的。你给她道个歉，下次记住不要这样做了。”等。教师还可以多与学生接触，了解学生的内心世界，以便掌握学生情况，对学生的激励更加有针对性，贴近学生的想法，被学生所接受。教师对学生有爱护和关心，多从学生的角度看待问题，学生才能对教师有更多的尊重，对以后的语文学习也有好处。

结语：

综上所述，在进行小学语文教学时，教师要明确激励性语言的重要性和在小学语文教学当中的意义，然后运用多种激励的方式和本学科的优势，使用科学正确的方法对学生进行激励，推动语文教育的发展，为学生今后的学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]邵重喜.试论激励性语言在小学语文教学中的运用[J].儿童大世界（下半月），2019，（8）：54.

[2]王永珍.试论激励性语言在小学语文教学中的运用[J].魅力中国，2018，（49）：308.