交互式白板在小学低年级写字教学中的运用研究

廖林霞

摘要：写字课是对小学生进行汉字规范书写和正确学习的渠道。在写字课堂应用交互式白板，可以激发学生学习兴趣，能有效发挥书写示范作用，进而提升写字质量和效率。

关键词：交互式白板;写字教学;运用研究

新课标指出，写字是小学生语文学习的基本功，能有效促进学生语文综合素质的提高。良好的写字习惯和质量会始终伴随学生，小学时期是学生写字的重要阶段，写字课是学生提升写字质量和水平的关键途径。如今，人们开始重视写字教学，交互式电子白板也开始应用到教学中，促进了写字教学质量和效率的提高。

1、应用交互式白板实施课前导入，调动小学生的写字积极性

小学生活泼好动，要求其规规矩矩坐着，长时间一笔一画工整的写字，他们会感觉枯燥，进行反复练字更会使学生感觉厌烦。因此，老师实施写字教学过程中，要调动学生写作积极性和热情，激发学生写字兴趣。经常应用的导入教学方法有很多，名人故事、文字作品鉴赏、游戏等。应用名人故事进行课程导入，能给学生树立榜样，促进其坚持练字。老师结合丰富的视频进行讲述，进而有效调动学生的学习和写字兴趣。比如，开始写字课堂讲解前，老师应用视频展示书法家王羲之练字故事、书法作品等，并進行讲解，通过故事铺垫，小学生能明白要写好字一定要有决心，要克服各种困难，并持之以恒。汉字书法艺术，利用欣赏书法作品，使学生感受到我国的书法艺术，得到美和艺术熏陶。而游戏符合小学生性格特点，写字课堂中，运用白板展示小游戏，进行课堂导入，调动学生写字积极性。

2、应用交互式白板优化教学过程，使学生学习更有效

2.1对书写姿势直观教学

写字姿势对学生写字水平和质量有直接影响，教学中，老师准确直观讲解写字动作，让学生学习和模仿正确的坐姿和握笔方式。要使示范直观形象，就运用电子白板展示书写姿势，使学生全面直观的观看写字和握笔的正确姿势，并引导学生总结书写姿势要领。学生模仿练习时，老师巡视指导，对其不标准姿势和动作进行及时纠正。让学生学会汉字书写要领，掌握正确的握笔姿势，进而提高教学质量和效率，并调动学生写字兴趣，培养其观察能力。老师可以用手机对学生不正确的写作姿势进行拍照，并传输到电脑，在电子白板中展示，使学生清晰的看到自己的错误，进而能有效改正。

2.2对书写方法能直观形象展示

汉字的写法复杂，讲究美观，书写也有一定的艺术性。要写好汉字，基本笔画必须掌握，更要明确其间架结构，在书写过程中正确分配间架结构，就会使汉字书写得工整美观。因此，老师要对学生进行引导，使其能对汉字字形仔细认真观察，明确关键笔画位置，同时了解各笔画间的位置，进而明确其间架结构的分配，写字前做到心中有数。感知了汉字结构形成后，老师要书写示范，对每笔的起落要求学生注意，示范的同时要求学生口读笔画名称随着老师空书。老师的书写示范对学生有重要作用，可是有一些问题，就是不管老师在黑板上写，还是在讲台上写，都不能对学生全方位传达书写的整个过程。应用电子白板书写示范，同时加上老师的讲解，学生会全面清楚地观看到书写的整个过程，同时能突出重点、难点。比如进行“膊”字示范书写，老师让学生观看和了解字形、间架结构，应用白板输入拼音“bo”，田字格当中显现标准的“膊”字楷书，同时，展示书写顺序，并有分步书写，老师可以选择连续书写功能，引导学生空书，使学生对汉字的书写全过程进行全方位观察，并能直观的看到笔画长短疏密，学生很容易掌握汉字结构。选择分步书写，体现和突破难点。老师应用放大镜功能对关键笔画书写，使学生清晰明，并记忆深刻。同时，老师应用电子白板拖拽功能进行汉字的个别部位的变化，如拉长或缩短、升高或降低、加宽或变窄等，进而充分理解书写穿插避让、对称均衡等各种细致原则。比如教授“粉”字书写，利用拖拽功能把“米”和“分”放到一起，让学生懂得汉字不是简单叠加，书写时要注意笔画的穿插避让，把“米”字当中的捺变成点。同时，应用交互式白板回放功能，让学生对重点笔画重复观看，并检查自己的书写错误。

3、应用交互式白板实施课后反馈，进行知识有效巩固

写字教学时，有效评价和及时反馈对教学效率有重要作用。因为课堂时间有限，老师对所有学生进行写字评价有困难。应用交互式白板当中的授课助手，老师把学生的具有代表性的字拍照传送到电脑，对学生写作具体情况及时、有效反馈，实现即写、即评、即改，使汉字书写不好的学生及时发现问题，并及时改正。同时，应用电子白板的优化大师奖励书写优秀的学生，调动学生写字积极性。

结束语：

综上所述，小学写字教学时，合理应用交互式白板，让课堂教学形象、生动，激发学生写字兴趣，提高教学效率。交互式白板是教学辅助工具，辅助老师实施写字教学，但是，教学中老师言传身教及书写示范还是主要教学手段。

参考文献：

[1]季守霞， 梁愉. 例谈交互式白板在小学低年级写字教学中的运用[J]. 福建教育学院学报， 2018， v.19;No.202（05）：64-65.

[2]袁霞. 运用交互式电子白板提高小学低段学生识字能力的策略研究[J]. 中国现代教育装备， 2018（4）：48-49.