初中生亲子关系、性格特性及其相关的调查分析

孙晓彤

摘 要：人的性格主要是在人际交往中形成的。现代初中生的社会化在很大程度上是在亲子相互作用之中进行的。亲子关系的质量决定着社会化过程是否顺利、是否发生障碍或缺陷，也决定着他们都性格特征是否完善，以及决定着社会化所可能达到的水平。根据对初中生的不良亲子关系的统计，主要包括：最多的是保护型，其次为支配型，服从型，拒绝型和矛盾型。这说明一个问题：父母在对孩子的教育上普遍存在着担忧不安的心理。所以难免会对于子女出现保护过度的问题。

关键词：初中生;亲子关系;性格特征;人格塑造;心理健康

1 引言

初中生的心理健康水平与人格特征，常常也体现了神经质的程度，因为神经质体现出了情绪变化性。凡神经质高分者，常常存在着总是因某些事而焦虑的心态，忧虑，烦躁不安，敏感，多疑，有时比较缺乏理智等。而根据相关研究，这一切又同初中生的亲子关系挂钩。值得我们深思。

2 研究目的

本研究的目的在于通过对中学生的性格特征的调查，来从侧面了解到中学生的心理健康状况。以及认识初中阶段亲子关系的性质、地位、作用，及其对于中学生性格塑造和完善当中所产生的影响，为进一步联系家长学校，培养学生良好的性格提供有效的理论依据。

3 研究方法

3.1 被试

本研究的对象为初中阶段正常入学的在校生，并随机引入了初中一年级的两个班级。共98名学生为研究对象。经与班主任协商讨论，所有入样学生均情况正常。

3.2 方法

在入选的98名学生当中，以华东师范大学周步成教授等人修订的《亲子关系诊断检验》和武汉市教育科学研究莫平、陈忠树所修订的V-G性格测验量表为素材。由于该两项测验均从现代教育的角度出发而进行编制的，而且测试手段和测试结果均比较具有典型性。测试结果除了能够能较客观地呈现出学生的实际情形外，还能够给下一步的教育与训练提供一个较为可靠的的参考框架。

4 研究结果

4.1 初中生五类性格类型分布情况

通过调查分析可以知道，在初中生当中，D类性格占据绝大多数，D类性格的学生的特点在于：情绪状态稳定，交际能力强，活跃，外向，有理想，有抱负，组织能力强，无论是学习还是工作中都较为容易成功。其次为C类学生，这类学生情绪稳定，适应能力强。活动性差，服从性强，性格内敛。D类与C类学生总计达到了87.35%的比例，代表了初中学生性格特征的主流趨势。而B类则是一类容易产生情绪变化，对环境的适应能力较差，活泼好动，外向，冲动的学生。E类则是一类情绪具有较大波动性，很难适应现实环境，活动面小，内向，心胸狭窄，神经质，多愁善感而难以有效表达自己情绪的学生。B类和E类合计为24.49%。这些结果同临床观察呈现出一致性的倾向。

4.2 初中生亲子关系类型的平均数及标准差评价

根据对初中生的不良亲子关系的统计，主要包括：最多的是保护型，其次为支配型，服从型，拒绝型以及矛盾型，这一结果同刘金花所做的上海市中学生父母教育态度与台湾父母的教育态度的比较呈现出一致性的结果。说明两岸在初中生亲子关系上面都存在一个问题：父母在对孩子的教育上普遍存在着担忧、不安的心理。所以难免会对于子女出现保护过度的倾向。

5 讨论

5.1 初中生的心理健康水平与人格特征解析

初中生的心理健康水平与人格特征常常也体现了神经质的程度，因为神经质体现出了情绪变化性。凡神经质高分者，常常存在着总是因某些事而焦虑，担心，烦躁不安，敏感，爱好猜疑，有时比较缺乏理智等特点。而根据我们这次的调查测试结果，高神经质的学生多为E类性格，占据所有学生群体的7.41%，同临床观察的结果完全相同;根据一些调查研究表明，现阶段至少有四分之一的初中生，都或多或少存在着不同方面的心理问题，这是同我们的研究结果相悖的，也难以在实践中被认可，这个结果可能与调查工具有着密切的联系，因此在评价和鉴定初中生心理健康水平和性格特征的时候，鉴别工具非常重要，因此在操作的时候要对于鉴别工具谨慎选择。

5.2 初中学生的亲子关系及其与人格特征的关系

人的性格主要是在人际交往中形成的。孩子的社会化在很大程度上是在亲子相互作用之中进行的。亲子关系的质量决定着社会化过程是否顺利、是否发生障碍或缺陷，也决定着社会化所可能达到的水平。

比如，亲子关系比较民主、平等而又不会盲目放任，对于子女人格塑造比较重视的家庭，其子女通常以D型人格居多。他们情绪稳定，适应性强，活跃，外向，善于与人相处，有抱负，组织能力强，无论是学习还是工作中都较为容易成功而亲子关系比较专制，专断，对子女处处包办代替的家庭，其子女通常以C类居多，并且通常来讲就比较容易出现神经质的倾向。而如果父母对于子女的学业要求很高，却对于子女多方面的人格塑造不够重视的，那么子女很容易出现E类人格，非常容易体现出高神经质。这类学生很难适应现实环境，活动面小，内向，心胸狭窄，神经质，多愁善感而难以表露。比如杀害室友的马加爵就是典型的E类性格。父母如何对待孩子是子女的心理能否健康发展的重要因素。有的父母对子女过于严格，处处训斥子女，支配子女的活动，使孩子言听计从。这样教育的孩子表面上看是有修养的，但因他们的独立人格没有受到尊重，往往表现出自我抑制，没有信心的个性特点。这对于子女的健康成长是不利的。而若亲子关系比较放任自流，对子女处处娇生惯养，又对于子女保护过度的，那么子女的环境适应能力相对来说就比较差，人格也会不够健全。

6 结论

6.1 初中生性格的主流特征为情绪稳定，性格外向，长于交流，适应能力强。

6.2 初中生的核心不良亲子关系依照严重程度依次可以分为保护型、支配型、服从型、拒绝型、和矛盾型这几种类型，尚没有发现不良亲子关系对于初中生的性格特征的形成具有干预作用。

6.3 初中生的人格特征的形成与亲子关系之间的联系上不明显。

参考文献：

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