新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略

何会明

摘 要：随着社会的发展，人们的精神水平逐渐提高，国家对教育也越来越重视，近年来下发了许多有关教育改革的文件。时代在进步，传统的教学模式已经跟不上学生的新思想，教师应该及时转变自身教学观念，对教学方案进行改革，在课堂中引入新型的教学模式。本文主要针对新课改下高中物理高效课堂教学的策略做出具体说明。

关键词：新课改;高中物理;高效课堂的构建策略

引言：物理一直是高中教学中学生认为比较困难的一个学科，主要是因为它的知识点很多，他们在学习过程中难以理解，那么教师应该如何针对新课改提高物理课堂教学效率呢？在新课改中提出最重要的一个理念就是学生是课堂的主体，在过去的教学中教师通常以自身为主体，让学生被动的学习知识，这种教学方法会减少他们对学习的兴趣。教师应该利用新的教学模式实现这一理念，此来提高课堂教学效率。

一、目前物理课堂中出现的问题

第一，教师的教学观念比较落后。教师在物理课堂中没有认识到学生的重要性，仍然秉持传统的教学观念。物理本来就是一门抽象的学科，学生如果没有很好的掌握物理基础知识，那么在以后学习中会越来越困难。而且在传统的教学方式中通常是教师讲，学生听，师生之间没有互动，这会磨灭学生学习物理的兴趣，学生在学习物理时基础没有打牢，长此以往，他们的物理成绩会越来越差。第二，教师的教学模式比较传统。虽然新课改已经推出很长时间，一些学校也已经在课堂中引入了新型的教学模式，但是教学效率却没有提升，主要是因为教师在大部分时间仍然使用传统的教学模式，甚至有些教师将新型教学模式形式化，这反而会浪费学生的时间，降低课堂教学效率。还有一些教师为了节省课堂时间，只传授理论知识，不让学生动手试验，这样不能吸引他们的注意力，所以才导致课堂教学效果欠佳[1]。

二、新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略

（一）改变教师的教学观念和教学模式

教师是学生学习的指路明灯，我们的教学观念会影响他们的学习模式。所以，教师应该根据新课改变自身的教学观念和课堂教学模式。学校可以让教师定期进行培训，让我们的教学观念与时俱进，在课堂中真正落实新课改的教学理念。教师可以在教学中引入小组合作、创设问题情境、利用互联网进行多媒体教学等等一系列新型教学模式。例如教师在进行“用打点计时器测速度”这一实验时，首先，教师可以在互联网中寻找有关实验视频，让学生更加清晰的观看实验过程。其次，教师可以将学生分组，让他们配合进行实验，每位组员负责不同的环节。因为实验的每一步都很重要，不可以有一点差错，通过实验不仅可以让他们明白团结协作的意义，还可以增加他们的自信心。最后，教师可以对学生在实验中的表现给予评价，让他们了解自己的不足，教师也要适当的表扬他们，不要适得其反[2]。

（二）掌握学生之间的差异性

学生由于生活环境的不同，学习状态也不同，这会让他们之间产生差异，教师应该正确面对这种差异，进行针对性的教学。教师可以在班级中设立分层教学，对于他们的掌握情况留不同的作业，制定不同的目标，让他们循序渐进、不断提升，树立自己的榜样，学习其他同学好的思维模式。教师可以让物理成绩优异的同学帮助物理基础薄弱的同学，这对他们双方都有好处，成绩好的同学可以找到自己知识的漏洞，成绩差的同学可以逐步提升。这样不但可以提升班级整体的物理水平，而且可以构建高效物理课堂。

（三）创设教学情境

在过去的教学中教师往往直接教授学生理论知识，这对学生的掌握与运用是非常不利的，教师应该为学生创设教学情景，利用一些常见的问题作为课堂导入，让他们主动去探索。教师也可以为学生展示一些物理学家的故事，例如教师在教授万有引力定律前可以讲述牛顿的故事，在教授开普勒三大定律前可以讲述开普勒的故事，在进行扭秤实验前可以讲述卡文迪许的故事。利用故事作为导入，这对提高课堂效率有很大的帮助，还能够让他们对物理学史有深层次的了解，这对他们高考也有所帮助。

（四）小组合作，培养学生的动手能力

在物理教材中有许多实验，教师应该利用这些实验增强学生的动手能力。在传统的课堂中教师往往不重视实验，一语带过，但在新课改中明确提出学生的主体性，教师应该多给学生发挥的空间，让他们利用小组合作提高自己的动手能力，给予他们足够的思考时间，让他们发表自己的见解，让他们在实验中体会物理的快乐，还可以让他们学会举一反三，掌握知识迁移能力。学生在实验中一次次的成功可以增加他们对物理的自信，长此以往就会爱上物理，构建物理高效课堂也就变得轻而易举[3]。

（五）与生活相结合

教师在教学时可以结合实际生活，利用生活中的现象进行举例，这样可以让学生更好的理解物理理论知识，不会感觉太深奥。例如教师在教授人教版必修二圆周运动这一课时，教师可以用自行车车轮的转动、摩天轮的转动、洗衣机衣服脱水的轨迹等等表示圆周运动。这样可以让学生更好的理解圆周运动，有更加深刻的记忆，以此来构建高效课堂。

结语：综上所述，对物理课堂的改革势在必行。教师首先应该提升自身的物理教学素养，改变自己的教学观念。其次，教师在课堂中应该引入新颖的教学模式，增加课堂的趣味性，打造多元化课堂。最后，教师应该秉持学生是课堂的主体这一理念，让学生在实验中多动手，让他们体会物理实验的乐趣，在课堂中结合生活进行提问，让他们主动进行探索，以此来提高物理课堂效率。

参考文献

[1]林伟.新课改下高中物理高效课堂教学的构建思考[J].课程教育研究，2019（34）：179-180.

[2]杜国银.新課改下高中物理高效课堂教学的构建策略研究[J].基础教育论坛，2019（11）：64-65.

[3]马虎山.浅谈新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].学周刊，2018（10）：27-28.