高中语文教学中运用微课的策略

善孝梅

摘 要：互联网与信息技术改变了人们接受信息的方式，同时也改变了人们工作和学习的方式，微课教学模式是一种以信息技术为基础，以激发学生学习主观能动性为根本目的的教学模式，将这种新型的教学模式运用到高中语文教学中，不仅能发挥学生学习的主观能动性，还能够为学生营造良好的教学氛围，让学生在高中语文教学中学到更多的知识。本文从高中语文教学现状入手，探讨微课在高中语文教学中的运用策略。

关键词：高中语文;教学;微课教学模式

1.引言

所谓微课指的是运用信息技术，结合高中学生的认知规律，呈现碎片化学习内容的一种教学模式。这种教学模式以短小精悍著名，在高中语文教学中应用微课教学模式，一方面能够突破时间与空间的限制，更好地将学生碎片化的时间利用起来。另一方面能够突破重难点，切实提高高中语文教学的效率。

2.高中语文教学现状

2.1以传统教学方式为主，学习气氛沉闷

高考对于高中生来说，是一件足以改变学生命运的大事。所以高中阶段的学习是严肃的，是责任重大的。也正是因为高中阶段的教学与学生的高考成绩直接挂钩，所以不少高中语文教师在教学中仍旧采用传统的教学模式。这一方面是因为传统的教学模式在培养学生学术能力方面确实发挥着重要的作用，另一方面不少语文教师对新型的教学模式认识不充分，生搬硬套，不仅会打乱学生学习的节奏，还容易事倍功半，得不偿失。教师为了帮助学生取得更好的成绩，一直沿用传统的教学模式。在传统的教学模式下，语文教学课堂气氛沉闷，学生既能够感觉到高考的压力，同时也感觉到传统的教学模式无法激发学生学习的主观能动性。久而久之，学生在沉闷的教学氛围中，无法更好的学习。

2.2教师信息素养比较低

随着教育信息化改革不断深入，越来越多的高中学校安装了多媒体教学设备。而不少高中语文教师能够意识到多媒体教学设备是可靠的教学辅助工具，但是在实际运用过程中，许多语文教师只是将原来的板书内容转移到了多媒体课件上，并没有发挥多媒体教学的优势。还有不少高中语文教师信息素养比较差，对多媒体教学工具的使用非常不熟练，所以仍旧采用传统的板书形式。这样一来，教师既不能给学生创设良好的教学情境，也不能为学生营造轻松愉快的教学氛围。

3.高中语文教学中运用微课的策略

3.1运用微课，激发学生学习语文的兴趣

高中语文教师在长期执教的过程中观察到了一个普遍的现象，教师利用多媒体将原本需要板书的内容导入到PPT中，并不会激发学生学习的主观能动性，最终的教学效果实际上与板书差距并不大。但是不少高中语文教师在引入微课教学模式之后，发现运用微课教学模式，能够极大地激发学生学习语文的兴趣。

在传统的教学模式中，高中语文教学的氛围是比较沉闷的，但是当教师开始为学生播放微课教学视频，教师发现不少昏昏欲睡的学生都被视频，被音乐吸引了注意力，然后将注意力集中在微课视频上。所以教师可以利用微课视频，更好地激发学生对语文的学习兴趣。

比如在学习《氓》这篇课文的时候，高中语文教师可以利用互联网为学生搜索优质的教育资源，然后结合学生现有的流行语，以通俗易懂的方式为学生配音。这样一来，学生通过观看微课视频，既能够快速对这篇课文所讲解的故事有一个整体的认知，另一方面学生在教师通俗易懂的配音中，往往能够更好地理解课文内容，并且被这种新型的教学方式吸引，长此以往，学生就会爱上学习语文。

3.2运用微课为学生创造更好的教学场景

信息技术通过刺激学生的视觉听觉感觉，能够给学生带来全新的学习体验。高中语文教材中，包含了大量的文言文，以及四大名著中的选集内容，这些内容是我国传统文化的精髓，学生在学习的过程中，难免会感觉到吃力。而教师借助微课视频与多媒体技术，既能够给学生带来全新的视听觉刺激，又能够为学生创造逼真的教学场景，为学生还原名著中的剧情。这样一来，教师一方面帮助学生更好地内化知识，另一方面保证学生能够将语文知识掌握透彻。

比如在学习《林黛玉进贾府》这篇课文中，很多学生不明白古代的大户人家是什么样的概念，也不明白为什么林黛玉去自己外婆家，还需要这样的小心谨慎。按道理来说，林黛玉依靠着大户人家，不愁吃喝，应该过得舒服才对，为什么会郁郁寡欢呢。教师在教学过程中，可以通过抖音或者是其他短视频网站，为学生寻找专业人士解读《红楼梦》的视频，然后结合影视剧中的片段，将其融为一体，制作成一个高度还原历史场景，又解读专业的微课视频。

这样一来，学生通过观看微课视频，了解贾府是一个什么样的地方，里面都有哪些人，然后教师结合人物关系图，帮助学生理解复杂的人物关系，引导学生结合寄人篱下的生活经历，设身处地地分析林黛玉的所思所想。这样一方面，教师能够运用微课为学生创造更好的教学情境，刺激学生的视听觉，让学生情景化的教学中，更好的理解课文内容。另一方面，利用多媒体技术与微课视频，教师的教学手段得以丰富，从而能够更好地实现高中语文教学效益的最大化。

3.3利用微课突破语文教学的重难点

微课教学模式能够将很多碎片化的教育资源融合在一起，所以高中语文教师在教学的过程中，应该要积极利用微课教学模式的这一特点，帮助学生突破重难点。

比如在學习《孔雀东南飞》这首汉乐府民歌的时候，不少学生无法理解为什么刘兰芝“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”却还是要被焦仲卿的母亲嫌弃，教师在教学的过程中，为学生搜索大量与焦母相关的碎片化信息，然后将这些碎片化信息融合在一起，用视频的方式呈现给学生，让学生对焦母有一个较为全面的认识，然后教师引导学生思考，在封建社会中，婚姻悲剧的产生的主要原因是哪些。这样一来，学生不仅能够更好地突破语文教学的重难点，还能够在教师的引导下养成思考的好习惯。

4.结束语

在高中语文教学中应用微课教学模式，一方面能够提高学生对语文知识的学习兴趣，另一方面能够通过场景化教学，让学生将语文知识掌握透彻。与此同时，微课教学模式还能有效地帮助语文教师突破高中语文教学的重难点，帮助学生更好地思考问题。相信随着高中语文教师信息素养的提升，微课教学模式一定能够在高中语文教学中发挥更好的作用。

参考文献

[1]许艾利.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用研究[J].中国校外教育，2020（09）：54.

[2]李秀芳.微课在高中语文教学中的应用研究[J].成才之路，2020（08）：74-75.