新时期幼儿教师师德建设现状和基本策略研究

张丽娟

[摘  要：目前，幼儿园教师的职业道德问题越来越多。加强幼儿园教师职业道德建设已成为当务之急。幼儿教师职业道德建设与儿童的成长和发展息息相关。幼儿教师教育是整个教育事业的基础。因此，在新时期，只有加强幼儿教师职业道德建设，才能真正提高质量和学前教育水平。

关键词：加强幼儿学习;幼儿园师德建设;幼儿园途径及方法]

幼儿教育是启蒙教育的重要阶段。教师对儿童成长的指导是非常重要的。学校应从师德建设入手，提高教师的个人道德和人文素质，使教师具有健全的人格，获得更多的学前教育方法，从而有效地培养儿童的健全人格。

一、加强学习，规范师德建设行为

夯实职业道德是幼儿园教师队伍建设的灵魂。师德建设是幼儿园思想政治工作的重要内容，对幼儿教师的思想政治教育是师德建设的前提。要实现这一要求及其精神实质，首先必须树立体现时代精神的教师代表形象。抓好当今政治学习，提高思想素质。

一是注重培訓和学习，提高综合素质。幼儿园应以活动为载体，坚持不懈，有效开展师德学习和培训，认真注意教师教学方法和使用，改善教师自身的教育行为，提高师德建设质量，从而促进师德建设。促进儿童身心健康发展。将《学前教师职业道德规范》和《学前教师职业道德规范》的研究纳入学前教师培训计划，帮助学前教师充分了解文件的基本内容，准确把握宣传要求。

二是抓好案例研究，促进行为素质的提高。教师伦理从不同角度出发，有效地提高教师的思想素质。比如，在佛山市一所中学的几个学生被殴打，在四川发生的一起幼儿园秋千事故中，对教师进行了现场教育，警告教师不要尝试自己的方法，做到警钟长鸣，以提高教师和员工的思想意识。培养学生的使命感、责任感和紧迫感，从而促进教学岗位的进一步发展。这进一步鼓励教师热爱他们的工作和爱他们的孩子。

实践证明，只有加强幼儿教师的学习和培训，加强学习方法的运用，我们才能认识法律，遵守法律。只有这样，才能在实践工作中更好地规范自己的教育行为，形成良好的师德修养，更好地促进儿童的健康快乐成长。

二、营造氛围，促进幼儿师德建设发展

良好的舆论氛围是幼儿园教师师德建设的沃土。

首先，在团队自身建设中发扬诚信。幼儿园领导是幼儿园的领导者，他们的言行一直对幼儿教师产生着潜移默化的影响。因此，我们要在幼儿园营造积极的精神氛围，建立风格端正、言行一致、师德优良的领导班子。这也是我们搞好幼儿园师德建设的重中之重。只有这样，才能有效地弘扬正义，制止不良风气，使不良行为无法立足，从而提高师德建设的实效性。

其次，在管理上要突出教师的主导地位，让教师参与幼儿园师德管理。同时，每一个老师都带着欣赏的目光，让他们充满信心，形成积极的氛围。在日常工作中，幼儿园领导不应该吝啬表扬，要发现每个老师的闪光点和加以鼓励，特别是对于能力较弱的老师。表扬使每个人都看到自己的价值，促进良好人际关系的发展，鼓励教师自觉和自然地修复自己的行为，使幼儿园更有战斗力。大量事实表明，重视师德建设中的人性化管理，能形成较强的凝聚力，教师工作积极性高，具有主人翁意识。每个人都愿意为幼儿园的发展而努力，并提出建议。整个幼儿园是团结的，你追上我，努力奋斗，追求卓越，展现出良好的教师形象。

三、建章立制，增强幼儿师德建设实效

加强幼儿园师德建设，必须努力建立和完善师德师风建设的长效机制，规范管理，追求实效。

（一）完善制度，保障师德建设

健全的规章制度是幼儿园师德建设的重要保障。没有规则，不成成方圆。“做出了最深刻最生动的表达。幼儿园师德建设的关键是建立制度，规范要求。因此，为了保证幼儿教师职业道德习惯的培养和对幼儿教师道德行为的社会评价，有必要建立和完善幼儿教师的职业道德和科学、合理、实用的教师标准。师德建设，进一步推进学前师德建设。要解决好教师思想道德建设的问题，必须遵循一定的制度规范。

在制定幼儿园师德建设的相关制度时，必须始终保持领导核心成员的开放状态，及时吸收幼儿园的先进经验，不断提高决策的准确性。幼儿园师德建设的规章制度应从师资队伍出发，由师资队伍反复酝酿。核心集团的成员不仅是制度的制定者，而且是执行者。此外，中级层次较少，政府法令流畅，保证了各种师德建设制度的有效实施。

（二）加强监督，增强师德建设的实效性

有明确、具体、可操作的规章制度，必须加强监督和科学的评价和监督。因此，加强对幼儿园师德建设的评价和监督，是幼儿园实施幼儿师德建设，取得有效成效的重要保证。将师德融入幼儿园教师评价体系，成为评价幼儿教师绩效、任用、评价和奖励的主要标准。我们必须严格执行“一票否决”制度。只有这样，才能真正发挥奖勤、惩懒、奖功、惩劣的功能，更好地护航师德建设，确保幼儿园师德建设的有效开展，从而进一步突出其优势。幼儿园教师的职业风范。

同时，要引入群众监督机制。因为群众监督也是加强幼儿园师德建设的重要环节。教师的言行举止总是被家长和社会大众所评判，对教师的言行起到一定的制约和促进作用。借鉴一些成功的经验，可以建立一个“多位一体”的师德建设监督网络，包括幼儿园领导、教师代表、教学督导和家长。聘请监督员监督幼儿园的办学定位、收费和教师的道德发展。建立幼儿园教师评价体系，每周向家长发放问卷，调查教师的职业道德，或者邀请家长到幼儿园讨论，进行教师道德民主评价;根据幼儿园教师的职业道德，每学期进行民主评价，以便所有教师和社会对教师的教学和日常行为进行评判，并将评判结果纳入最终的工作绩效。只有这样，幼儿园教师的道德建设管理工作才会轻松有效。

总的来说，幼儿园师德建设是一项综合性、基础性、长期性的任务。要取得实效，必须加强幼儿教师道德的培养和學习，营造良好的氛围，完善各种制度和监督机制，促进幼儿教师自觉遵守师德规范，提高师德修养。幼儿园教师的崇高形象。

参考文献

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