浅谈多媒体技术在政治教学中的应用

摘 要：多媒体技术是信息时代发展的产物，将多媒体技术与中学政治教学相融合是大势所趋。在中学政治教学中运用多媒体技术，有利于激发学生的学习自主性，打造资源共享的课堂，增强政治课堂的高效互动。具体路径包括，创设情境教学课堂，技术增设思考空间，多媒体联动化抽象的政治内容为生动的教学资源。

关键词：多媒体技术;中学政治;教学课堂

中学政治知识点繁杂，涉及心理、情感、法律、政治等多方面的内容，既包含大量的理论性知识点，也包括实践操作的项目，学生在深入学习政治知识的过程中难免会遇到力不从心的情况。作为中学政治教师，为了增强中学政治教学的实效性，必须要优化教学方式，提高学生政治课堂的参与度，增强政治教学的质量。因此，在多媒体技术日益发展的时代，中学政治教师需要紧随信息时代的步伐，科学地将多媒体技术与中学政治教学的进行结合，打破传统的一书一课堂的教学方式，引进多媒体技术进入政治课堂，开启新的政治教学方式，帮助学生更好地理解政治知识，并将政治知识内化为自身的素养，从而帮助学生全面发展。

一、多媒体技术在中学政治教学中的作用分析

（1）多媒体联动，激发学生学习自主性

新课程改革的核心理念是“以生为本”，即要重视学生在教学课堂中的主体地位，引导学生主动积极参与到教学课堂中来，才能更加有效地帮助学生吸收消化相关知识。在多媒体联动教学方式的辅助下，中学政治教学的课堂摆脱了教师一个人自说自话的教学方式，而是通过多媒体的参与，将课堂更加立体化展现在学生的面前。在政治教学课程内容展开之前，教师既可以利用多媒体教学平台播放与课堂内容相关的视频，并引导学生思考，可以激发学生想要了解知识点的欲望，在观看视频的过程中，学生的注意力得以集中，也能够对所要思考的问题能够进行集中的思考，视频播放的内容对学生的思考也能够形成一个延伸的思路。这样的方式不仅能够将学生的注意力集中在課堂，也能够激发学生主动学习的兴趣，增强学生的学习自主性。

（2）多媒体教学，打造资源共享的课堂

中学政治教学课堂如果仅仅局限于某一教材，必然无法给学生提供更加开阔的学习视野，不利于培养学生发散性思维。多媒体技术辅助的政治教学课堂，教师可以根据相关的教学内容，提前准备好网页或是资源链接，在课堂上随时随地地播放与教学内容相关的网页资源，让学生能够最大化地接触到教学资源，丰富学生的学习内容。随着多媒体技术的进步与发展，网络政治教育直播课堂也在逐渐普及，教师与学生可以凭借多媒体技术，参与到各大高校的政治课堂，了解更加专业的政治知识点剖析，实现教师与学生的共同进步。

（3）多媒体参与，增强教学课堂互动性

没有互动的教学课堂，如同一汪死水，无法激发出学生思维碰撞的浪花，不利于培养学生的综合素质。将多媒体技术与中学政治教学课堂进行融合，意在借助多媒体平台即时互动性的优势，打造高效互动的政治教学课堂。多媒体参与教学，教师与学生均可以利用多媒体平台进行意见的分享，或是分析热点事件等等。在多媒体平台之中，教师与学生可以进行直接的对话与沟通，各自发表想法，进行思维的碰撞。通过沟通和交流的加深，在课堂之中也能够形成一种亲切的互动氛围，拉近师生之间的距离，维护课堂的和谐互动与交流。

二、多媒体技术应用于中学政治教学的相关路径

（1）利用多媒体技术，模拟情境教学

情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学的核心在于激发学生的情感。根据政治教学的相关内容，教师可以利用多媒体技术创设教学情境，比如进行情感教学时，可以播放与亲情相关的电影或是纪录片等，让学生如同身临其境，调动学生的多感官思考，为学生营造深入人心的情感体验，让学生在情境体验中理解政治教学的意图。

（2）多媒体教学互动，增设思考空间

教师与学生在多媒体教学平台进行互动的过程中，也是教学相长的过程，教师可以更加深入地了解学生的所思所想，能够根据学生的内心诉求来进行合理设计课堂，学生也能够向教师进行意见和建议的反馈，共同促进政治课堂的优化。不仅如此，在多媒体教学平台互动的过程中，教师可以对相关学习内容进行“留白”处理，即不完全剧透课堂内容，或是不全部解释相关知识点，而是对学生留下一种悬念，留下学生思考的方向，给予学生更多的思考空间，从而帮助学生更深入地分析政治知识。

（3）转变抽象为生动，打造有趣课堂

中学政治教学课堂与多媒体技术相融合，课堂之中不仅有教材，也有生动的视频、鲜明的动画或是情感真挚的纪录片等等，都是政治教学的资源。无论是动画、视频或是图片等资源，都在一定程度上将刻板的知识点转化为生动可以看得见的内容，有助于学生的深入理解和记忆。例如，教师在进行亲情讲解的过程中，可以将与亲情相关的内容，以图片或是视频对话的方式展现出来，让学生在观看视频或图片的过程中形成对亲情的深入理解，这样也将原本看不见摸不着的亲情话题，以更加直观生动的方式呈现在学生的面前，有助于学生联想到自身，从而真正实现对亲情的认知与理解。

三、结语

在信息科技高速发展的时代，掌握先进的技术资源，是创新现代教学方式的必要保障。先进的技术能够促进中学政治教学方式的优化，也能够提升教师的专业教学水平，帮助学生更加便捷地理解政治知识，从而提升中学政治教学的质量，维护学生的身心健康发展。

参考文献

[1]宋莹.巧用多媒体技术，构建高效初中政治教学课堂[J].中国信息技术教育.2014（16）

[2]袁伯健.初中政治教学中如何发挥多媒体技术重要作用[J].中国信息技术教育.2014（02）

[3]徐慧.浅谈多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].中国校外教育.2018（23）

[4]陈红梅.浅谈多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].科教文汇（下旬刊）.2018（05）

作者简介：赵洪飞，1977年9月出生，男，汉族四川梓潼人，绵阳市游仙区慈济实验学校一级教师，研究方向：初中道德与法治教学。